综合实践

《关于垃圾有效分类的研究》完全主题设计

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《关于垃圾有效分类的研究》问卷调查方法指导课 溧水洪蓝中心小学 严善龙    活动背景: 垃圾分类是对垃圾收集处置传统方式的改造,是对垃圾进行有效处置的一种科学经营方法。人们直面腾飞的垃圾产量和环境状况恶化的局面,如何通过垃圾分类经营,最大限度地兑现垃圾资源利用,减少垃圾处置量,改善生存环境质量,是当前世界各国共同关注的迫切问题之一。本次活动让学生了解垃圾的来源,垃圾的去处,垃圾对娱乐生活的靠不住,从而了解垃圾有效分类的必要性与紧迫性。本活动力图以贴近学生自身生活和社会生活的情节为主题,引导学生在具体活动中学会自主选择,兑现自我发展,提高综合素质。    学生分析:    娱乐周围总是会看到很多人在乱扔垃圾,对于垃圾分类的标示熟视无睹,娱乐每个人每天都会扔出许多垃圾,在一些垃圾经营较好的地区,大部分垃圾会得到卫生填埋、焚烧、水肥等无害化处理,而更多地方的垃圾则常常被简易堆放或填埋,导致臭气蔓延,而且污染土壤和越轨水体。垃圾无害化处理的费用是非常高的,根据处理方式的不同,处理一吨垃圾的费用约为一百至几百元不等。人们大量地消耗资源,大规模生产,大量地消费,又大量地生产着垃圾,后果将不可设想。很多学生都是在积极地做着环保事情,但是总是被人们给忽视,借此机会让孩子们了解人们为什么会乱扔垃圾,为什么会对环保事情冷漠,从而为新型环保出谋划策,为家乡的山山水水做自己的贡献。    活动目标: 1.认识乱扔对环境的严重污染、对公众人的危害以及对交通、生活的靠不住等。简单了解垃圾的利用价值。 2.能够就连带垃圾分类的异状设计出一份有针对性的调查问卷,培养学生知道与他人来往的社会交际能力,养成合作品质,融入集体能力。 3.通过对乱扔垃圾所造成危害的认识,激发学生对垃圾有效分类、爱护环境的情感,培养学生的环保意识。养成初步的书社会意识和对社会负责的态度。    活动重点:    通过具体的事例,了解垃圾分类目前的异状,针对出现的问题设计一份连带市民对垃圾分类调查问卷。    活动准备:    连带垃圾的图片,调查问卷的坯料。    活动流程:    一、设计情境,导入活动。    1.教师出示单组草果图片。        问:尔等认识吗?    教师引入:尔等知道在溧水哪里有草果?哪里的草果最有名?    教师指名学生说,教师引导学生归纳:傅家边。    教师说:刚好有很多游客在采草果,那么,娱乐一起跟随镜头去采草果吧!    教师播放相干ppt,感受采草果的场景。播放背景音乐!    教师出示劳的硕果,很多草果。    教师说:看着这么多的草果,你能够体会他们的情绪吗?    教师指名说,学生归纳。    教师说:是啊,情绪非常的好,可是采过草果之后,游客么不止久留欢声笑语,还久留了着一些家伙,尔等认识吗?    教师出示相干垃圾图片,感受环境的差。    指名学生说,你看到了什么?            教师板书:垃圾。    教师追问:尔等知道垃圾是从哪儿来的吗?    指名学生说,学生互相补充。    教师说:那娱乐来验证一下。    教师出示图片:            教师说,在生活中,还有哪些地方你见过这样的乱扔垃圾? 教师指名,教师引导学生归纳。 认识垃圾回收标示,了解垃圾分类的意义。 1. 教师说:同学们,尔等说的太对了。    教师出示一幅有垃圾桶的图片。        教师:同学们,尔等看到了什么?    教师指名学生说,学生互相补充。    2.教师引导学生归纳:有垃圾桶,    追问:尔等了解这个垃圾桶吗?这个垃圾桶有什么不同?    3.教师问:尔等认识这个标示吗?    教师指名说,学生回答,互相补充。            教师出示小贴士:   在垃圾成分中,金属、纸类、塑料、玻璃被说是可直接回收利用的资源,占垃圾总量的42.9%,可直接回收利用率应不低于33%。垃圾中的其它质也能转化为资源,如食品、草木和织物可以水肥,生产有机肥料;垃圾焚烧可以火力发电、供电或制冷;砖瓦、灰土可以加工成建材等等。    分析与归纳问题,形成课题    1.教师说:尔等看,分类有这样多的好处,而人们为什么不按照要求去垃圾分类呢?    指名说,教师不予评价。    教师发材料纸。    教师说要求:小组合作,把不按要求垃圾分类的因写在纸上。    写好一张可之上黑板贴一张。    学生写,教师相机辅导。    教师引导学生进行归纳:不了解垃圾分类标示、不情愿垃圾分类、不知道怎么分类、忘记分类了、与自己无关......    教师说:那么是谬误这样的因呢?今天娱乐就来做一次《关于垃圾有效分类的研究》。教师板书完全课题。再不更好的验证问题,娱乐需做一次问卷调查。关于问卷调查,同学们,尔等见过吗?你了解问卷调查吗?    学生说,互相补充,教师引导归纳。    教师也可以出示一份问卷调查范例。    小贴士: 您好,首先感谢您的热心参与。 本小组以提高垃圾分类率,改善城市环境和提高资源利用率为鹄的,做此调查问卷,希望您抽出宝贵的时间,为环境保护工作,也再不您身边的环境贡献自己的一份力量,非常感谢 1.您的年龄() a 18以下 b18~24 c24~40 d 40~60 e60之上 2.您在户外扔垃圾时是否会进行分类呢:() a每次都是 b经常分类 c偶尔分类 d从不分类 3.如其没有分类您认为是什么因造成的:() a 时间匆忙 b不知道如何分类 c 环保意识较差 d与自身利益无关 e其它 4.您是通过何种途径了解关于垃圾分类相干知的:() a 电视 b广播 c 白报纸 d书籍 e垃圾箱的标识 f亲人或朋友 g 相干活动宣传 h 其它 5.您了解什么是可回收垃圾和不可回收垃圾吗:() a 非常清楚 b大致分得清 c不清楚 6.您是否了解我市现用垃圾桶的外观和结构:() a非常清楚 b关注过 c不清楚 7.您注意到垃圾桶上的关于垃圾分类的提示语言和图画了吗:() a是 b否 8.您认为垃圾桶上的分类信息是否对您有所帮助:() a有帮助 b没帮助 c未关注过 9.您认为现在我国垃圾分类的问题有哪些(可多选):() a 宣传不够,公民垃圾分类意识淡薄 b 技术落后,即使分类也不能有效回收 c 没有系的规章制度保障 d 设施不完善,想分类也没有办法 e其它 10.广州最近针对垃圾分类出台了相应的法规,您对此事的看法:() a很好,能够改观分类异状 b思路很好,不知道实施情况如何 c不着眼于,只是一个形式上的政策 d 我市也应该出台相应的法规 e不知道此事 f 其它 11.您对提高垃圾分类率的方法有何建议:()        教师引导学生理解:调查问卷有说明信、指导语、调查情节和回答方式等。    教师引导学生将刚才的猜想转化为问卷问题。    如:您了解垃圾分类标识码?了解回收与不可回收标示 不了解 了解的不多    教师发问卷的样板,学生分组进行填写,教师相机辅导。    小贴士: 垃圾分类调查问卷 您好,首先感谢您的热心参与。 本小组以提高垃圾分类率,改善城市环境和提高资源利用率为鹄的,做此调查问卷,希望您抽出宝贵的时间,为环境保护工作,也再不您身边的环境贡献自己的一份力量,非常感谢! ________________________________( ) a________________ b________________ c________________ d________________ ________________________________( ) a________________ b________________ c________________ d________________ ________________________________( ) a________________ b________________ c________________ d________________ ________________________________( ) a________________ b________________ c________________ d________________ ________________________________( ) a________________ b________________ c________________ d________________ 其它________________________________        四、反馈调查问卷,完善调查问卷情节。    1.教师选择一份调查问卷进行讲评。    学生说说这份问卷做到了些什么,有什么不足。    教师引导学生进行归纳。    学生根据讲评再一次完善自己问卷。    教师再次选择一份问卷进行讲评。    师生共同说说自己的意见和建议。    教师重发问卷样板,学生进行誊写。    教师布置要求,实施问卷调查。 板书设计: 关于垃圾有效分类的研究 问卷调查 说明信 、指导语、调查情节和回答方式等    《关于垃圾有效分类的研究》    ——数据统计与分析的指导            活动目标:    1.通过观察,能够区分单式统计表和复式统计表。    2.通过讨论交流,了解复式统计表的基本结构。    3.通过动手制作,结合统计数据,独立完成一张复式统计表。     4.通过小组合作和集体交流,能够根据统计表进行简单分析。 活动分析: 学生在具体的活动中可以大致了解垃圾不能够很好的分类投放的因,对有效垃圾分类也会有所感触,在团伙活动中能够互相交流,有为环境做贡献的意向。此外,根据学生的表现引导学生能够分析相干的数据,对出现的现象与问题进行较为系的整理。 活动重难点:    通过动手制作,结合统计数据,独立完成一张复式统计表。通过小组合作和集体交流,能够根据统计表进行简单分析。    能够采取:“我发现…我认为…我建议…”的方式对信息进行正确的分析。 学生分析: 学生在四年级数学学习中接触过相干统计表,但是对信息进行具体的分析后怎样进行正确的解决现实问题很陌生。 活动过程: 一、回顾导入 1.上节课娱乐一起设计了《关于垃圾有效分类的研究》,课后尔等做了些什么呢?    调查结束后,对于问卷上的选择题,同学们用先前学过的画“正”字的方法进行了初步统计。    出示问卷调查表,进行再认识。 二、认识统计表    1.那么怎样让这些数据更加直观形象呢?    引导学生说出数据的统计有统计表和统计图的方式,其中统计表有单式和复式两种;统计图有折线统计图、条形统计图、扇形统计图,其中统计图具有单式和复式之分。    2.根据娱乐今天的调查问卷,选择哪种统计表更合适呢?教师出示相干统计表,加深学生的认识。    明确学生的理解:统计表。单式统计表是只对某一项鹄的数量进行统计的表格。复式统计表是统计项目在两个或两个之上的统计表格。复式统计表也叫复合统计表,如其统计表中又含有百分数项鹄的,也叫做复式的百分数统计表。 三、指导制作统计表    1.同学们,观察这张复试统计表,看看由哪些部分组成? 引导学生归纳:统计表构成:一般由表头(总标题)、行标题、列标题和数字资料四个主要部分组,必要时可以在统计表的下方加上表外附加。 插入小贴士: 1.表头应放在表的上方,它所说明的是统计表的主要情节,是表的名称。 2.行标题和列标题通常安排在统计表的第一列和第一行,它所示意的主要是所研究问题的类别名称和指标名称,通常也被称为“类”。 3.表外附加通常放在统计表的下方,主要囊括资料来源、指标的注释、必要的说明等情节。    讨论各部分如何填写:    教师供相干坯料统计表。    表头写什么?    行标题写什么,列标题又怎样写?    师生共同分析表中要填的信息。    动手制作统计表 教师做适当的辅导。    四、指导分析统计表 1、同学们真棒!现在学会了制作复式统计表,通过这些数据你能有什么发现?    2、举例示范:    3.小组合作分析统计表    通过统计表:学生能够采取:“我发现…我认为…我建议…”的方式对信息进行正确的分析。     五、总结延伸    板书设计:    《关于垃圾有效分类的研究》    ——数据统计与分析的指导        统计表:单式     复式:一般由表头(总标题)、行标题、列标题和数字资料四个主要部分组,必要时可以在统计表的下方加上表外附加。 我发现…我认为…我建议…                                            《关于垃圾有效分类的研究》 ----汇报交流 目标表述: 1.能够按照问卷调查的要求进行研究实践,在研究过程中,能够团结协作,就预设的问题进行有效有序的进行,而且在活动中能够不气馁、坚持不懈的完成预设任务。 2.学生能够就在研究活动中的收获与问题能够与大家交流,在交流的过程中,学会倾听,学会尊重别人,学会尊重别人的研究硕果,而且能够截长补短,完善自己的认识。 3.能够自己设计出自己垃圾有效分类方案,而且与其它同学顶真交流。 活动重难点: 能够清晰的表述自己的研究硕果,并能够自己的体会与大家共同分享。 活动分析: 现实的生活中,关于垃圾分类普及并谬误很好,很多市民对垃圾分类都忽视存在。通过本次活动让学生能够加深对垃圾分类,以及对本地区环境的保护与理解。 学生有什么:对垃圾分类的认识。 学生缺什么:对自己研究硕果的再认识。 课型:汇报交流课 活动准备:ppt、手抄报、视频、情景剧等等。 活动过程: 回顾导入 同学们,上次娱乐研究了什么? 指名说说,互相补充。 教师小结。 汇报交流 各小组长带领本小组的成员依次向他人说明自己的研究硕果。 师生共同评价。 教师小结。 活动延伸 1.同学们,再不让更多的人了解娱乐的研究硕果,娱乐该怎么办呢给? 做一次宣传展、想自己的亲朋好友说明..... 关于可回收垃圾的积分兑换,娱乐又该怎么做呢?这就是娱乐下节课的准备。 板书 关于垃圾有效分类的研究 ----汇报交流

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