综合实践

网络游戏设计严善龙

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网络游戏 领域:游戏种类 相干概念:网络游戏 主题事变:我了解网络游戏对娱乐生活的靠不住。 讲学背景:    在经历了大量现实游戏体验之后,虚拟的网络游戏是一种让孩子很容易接受的事物,在网络游戏上托付了人们在现实生活中所不能拥有的金钱、名誉、地位等等。随着科技的进步,网络游戏风生水起,不论老幼,均喜欢参与,在网络游戏中,有的人热中其中不能自拔;有人能够发现奥秘得出人生的真谛;有人居中发现不足,力求改变它的存在,把它变为更适合人们的网络游戏……    参与网游的还有天真烂漫的孩子,很多孩子热中于虚拟的网络游戏中。这些热中网络游戏的孩子不光靠不住自己,还靠不住着家人和社会,不少孩子堕落的事例给社会造成了很大的负面靠不住。本节课主要是通过对比学习与体验,从各种实例比较中发现网络游戏给人们生活带来的靠不住,明白过度网络游戏是有害的,合理安排时间网络游戏利于于身心健康、智力开发。作为小学生更是应该从小树立正确的学习观念,只有控制自己,适当游戏,才能正确享受网络游戏给生活带来的好处。 网络游戏:指以互联网为传输媒介,以游戏运营商服务器和用户计算机为处理终端,以游戏存户端软件为信息交互窗口的旨在兑现娱乐、休闲、交流和取得虚拟造就的具有可持续性的个体性多人在线游戏。 二、学习力达成度: 1.我想:学生课前已经对网络游戏有所了解,很多同学对网络游戏有很大的兴味;从活动中了解网络游戏为什么让那么多人着迷?网络游戏有哪些种类?网络游戏有哪些游戏平整?网络游戏对娱乐生活有哪些靠不住?怎样安排网络游戏才是合理的? 2.我会:我会通过小组合作交流,体验情景中的小女孩角色的不同转变,能够用流利、有序、有效的语言去描述热中游戏给小女孩带来的变;能够从不同事例中比较分析,从具体的情境活动中明白网络游戏对娱乐生活和学习带来的靠不住;我会思考怎样安排网络游戏才是合理健康的游戏方式。 3.我知:网络游戏就是一种游戏,目前同学们都喜欢玩cs、传奇、赛尔号等网络游戏。在网络游戏升级中,我可以体验游戏的快乐。我还知道身边有不少热中网络游戏的孩子,给自己的学习和生活造成了很大的靠不住。 三、讲学重点和难点: 1.通过游戏观察,学生了解什么是网游,知道网游的种类,网游的游戏平整,网络游戏对娱乐生活的靠不住。 2.学生从不同情境比较中知道网络游戏对娱乐生活与学习有着积极的助长功能;倘若过度网络游戏,就会对娱乐的成长有着负面消极的功能。在活动中,培养学生的游戏自制能力,知道怎样合理的安排时间去网络游戏。 3.让学生体会到合理网络游戏的紧要意义,能够自主的把握好网络游戏的时间。 四、讲学方法: 图片情境,事例感悟,讨论交流,自主探索。 讲学课时: 一课时。 教师课前准备: 相干不同本子网络游戏的海报;一个溺爱网络游戏学生的蜕变过程图片或者绘画(四幅之上); 相干热中网络游戏的娱乐新闻故事。 学生课前准备: 我感受:适当的玩玩一些简单的网络游戏,上网搜集连带网络游戏的娱乐新闻故事。 我了解:了解相干网络游戏的说明,同学之间利用课余时间可以提前交流一下对网络游戏的认识。 我思考: 1.网络游戏有哪些种类? 2.人们为什么这么喜欢网络游戏? 3.网络游戏有哪些游戏平整? 4.怎样在网络游戏中取制夺魁? 5.网络游戏对娱乐生活与学习有什么靠不住? 讲学过程设计: 【讲学过程设计整体思路】    通过对网络游戏知多少进行讨论,教师让学生说出喜欢的因,学生从活动中初步明白网络游戏对于娱乐生活的靠不住,从而唤起学生对网络游戏的更多的思考;接着,以一个优秀孩子因为热中网络游戏而发生变,结称身边大量的实例加以体会,最终得出合理网络游戏的紧要性。让学生通过观察,体验,交流。视频体验,亲身实践和交流讨论,学生初步理解网络游戏对于娱乐生活的靠不住,居中明白合理安排网络游戏时间的紧要性,最终明白生活需合理安排时间,才能够做生活的主人。     【场景选择】:讲堂(多媒体)。 1.选择主题事变,情境引入 教师说:同学们,尔等喜欢玩游戏吗?今天,老师请大家玩游戏。尔等情愿吗? 情境一:学生玩《植物大战僵尸》。 我实践: 教师在多媒体讲堂的电脑上统一安装《植物大战僵尸》网络版,让学生体验游戏。教师安排10分钟的时间进行游戏。    教师说:同学们,尔等比一比,看谁玩的又快又好。    学生选择自己喜欢的模式进行游戏。        教师做相机指导。    我展示: 教师说:同学们,尔等玩的开心吗?师生共同反馈。 生存模式(地上) 生存模式(水上) 迷你模式(挣金币) 我交流: 教师说:同学们,尔等玩的开心吗?尔等可以说说自己为什么喜欢网游呢? 教师指名学生说,学生讨论经验和感受。 教师做相应的板书: ① 和大家比拼 ②不止升级,容易成功。 ③刺、兴奋 …… 教师说:尔等会不会上瘾呢? 教师指名学生说。学生之间互相补充。 教师说:当然会上瘾的,在你对一件事物感兴味的时候,你就会不止的去投入精力,一不玩就会难受的想玩的。那么,上瘾以后会有什么样的结果呢? 情境二:对比热中网游孩子的蜕变组图。 我观察: 教师出示一组快乐的小女孩图片。 【课前教师拍摄或者准备美术作品若干幅,用于学生体会这个小女孩的健康积极提高的一面:她在家庭中是个孝顺的孩子;学校中是名品学兼优的学生;社会中乐于助人,是名热心的孩子;在回家的路上头走边唱......】 教师出示图片,布置学习要求。    学生玩赏相干图片。    我交流: 教师指名学生,说说看到了什么,小女孩给你久留了什么印象? 学生之间互相补充。 教师引导学生进行归纳。 【在之上的环节中,教师要重点引导学生说出这是一个阳光般的孩子,是老师心目中抖的学生,是大家学习的样板。这样可以和后面的小女孩蜕变形成鲜明的对比。】 教师安设悬疑:同学们,尔等猜猜后来在这为优秀的学生身上发生了什么呢?学生畅所欲言。 师生可以共同想像,顺利引入下一讲学环节。    教师出示连带小女孩的另一组图片:鸠形鹄面,脾气暴躁;成绩下降;偷家里和邻居的财物,警察找上门;父母流泪......    (注:此处图片方法同上一个讲学环节一样,小女孩的不同变组图片可以由教师课前绘画,也可以让学生进行扮演拍摄。) 教师指名学生说说你从图片中了解到了什么。同学互相补充。 教师适时引导学生归纳:这个小孩的表现太差劲了,太不让人省心了,她怎么会变成这个样子…… 教师引导学生结合前一组图片,对比中你发现了什么。 【此环节让学生在鲜明的对比反差,从而让学生明白现在这个颓废的孩子就是前面那个曾经优秀的孩子。】 我设疑: 悬疑:同学们猜猜是什么让这名女孩变成这样?(引导说说出现的因,如家庭的变故,骄矜自满,贪玩等等。)    教师出示女孩自述图片,《都是网络游戏害了我》。        2.讨论阶段,网络游戏初识 教师:同学们,你知道网络游戏吗?你可以举些例子吗? 教师指名学生回答,学生之间互相补充。 教师引导学生归纳:像赛尔号,穿越火线,传奇,植物大战僵尸等等这类借助虚拟世界,虚拟场景进行竞技升级的游戏就是网络游戏。 我讨论: 教师问:尔等玩过这些游戏吗? 学生描述:花钱买特权,花钱买装备,花费更多的时间...... 教师板书:花钱 花时间 教师:同学们尔等可以告知老师,钱是从哪儿来的呢?时间从哪儿来?这样做的后果是什么? 【此环节从不同的角度让学生阐述。让学生侧重说出网络游戏带来负面的靠不住。从学习和生活两个方面进行较为详细的阐述。】 教师追问:同学们,你情愿成为游戏的俘虏吗? 教师引导学生明白热中于网络游戏的危害。 再一次结合第二组图片理解为什么会出现那种情况。 【这个环节这是对网络游戏负面靠不住的认识提升,更深一层系的明白一个热中网络游戏小孩的蜕变。为后面的游戏危害做好认识的铺垫!】 教师说:热中网络游戏危害这么大,如何克服网瘾呢?        情景三:训网游控制能力的体验活动。    我思考:    学生就怎样客服网瘾进行思考与交流。    小贴士: 热中网络游戏很大因就是内心空虚,因为自己感觉和别人交流困难,所以不敢去和别人打交道,不喜欢和人直面面的接触。而且这是个恶性循环,越是不去,就越是不敢。其实有很多事情可以去做的,要多尝试,改变自己的性格。当你有事情做的时候,对游戏的瘾就小了。    教师说:同学们,尔等有什么好的办法吗?    教师指名学生归纳。    教师说:那么,娱乐就来做一个练习。出示:手背放硬币5分钟的训。    教师讲解游戏平整:手臂伸直,硬币放在手背上,看谁的时间坚持长久。    学生体验。    当有个别学生坚持不住时,教师播放音乐《英雄进行曲》、《星空》等。注意让学生体验坚持不住时,外界要素的紧要帮助功能。让学生明白,自己的忍耐极限是可以提升的。        小贴士: ①中断、放弃游戏 注意力转移 (暂时中断,从事其它活动:如听音乐、看小说) ②禁受 :讲故事 (紧要性) 想象(那位小姑娘的情景)形成一种担心和惧怕; 克制玩的欲望 ,学会坚持:一块钱硬币 放在手背上五分钟; …… 3.体会总结阶段,深刻认识热中网络游戏的危害 教师说:娱乐看看还有其它人被网络游戏给害了,出示网络链接或者教师对相干实例进行剪接,让学生了解。 让学生再一次明白网络游戏对于娱乐生活的不利靠不住。(通过大量的实例告知学生热中网络游戏的危害) 我总结: 这样的实例在生活中有很多,娱乐不反对同学们玩网络游戏,但是要合理、适度的进行,最紧要的是不能靠不住生活和学习的前提下可以短时间的进行网络游戏。 小组合作交流,说说怎么直面网络游戏。教师有选择的进行参与讨论。 教师说: 同学们,如其遇到生活中出现网络游戏热中者,你该怎么做呢? 教师引导学生说出:像更多的同学进行劝诫,宣传过度网络游戏的危害,让有切身感受的同学去交流等等。 教师指名学生说说:怎样宣传你的认识?手抄报,版报...... 教师说:在生活中,娱乐会因为这样那样的因对某一件事情非常的痴迷,从而打乱了正常的生活规律,那么娱乐该怎么办呢? 教师指名学生说说发生在自己身上的事例,如:打牌,购物等等。结合今天的所学,教师让学生明白,只有合理的安排时间,娱乐才能够做生活的主人。 教师引导,学生小结:同学们,尔等现在是花一样的年龄,这是学习的大好时机,尔等要把握好青春年华,要克制对网络游戏的诱惑,好好学习,才能成为一个对社会有用的人才。    供研究课题:    ①网络游戏是谁发明的?    ② 网络游戏的安设原理是怎样的?    …… 好处 好玩,放松,益智 板书设计: 网络游戏 弊端 花钱,花时间,靠不住学习与生活 引导学生课后拓展的思维导图 网络游戏是生活中的游戏的一种,如何在游戏中克制自己的过度游戏冲动,是本课的一个重点,只有合理安排时间,才能够做生活的主人。讲学的关键是通过情境体验,结称身边的事例,了解过度网络游戏的危害,不光会靠不住自己,还会靠不住他人,重则靠不住社会。并从本课的游戏体验中明白生活中的其它可能热中的事变,培养学生的自制能力。课后而且能够做一些连带宣传热中游戏危害生活的知宣传,让更多的同学明白合理安排时间的紧要性。 (设计者:严善龙)

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