信息技术

《复制与粘贴》讲学设计

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学情节九年义务教育六年制小学信息技术(上册)(苏科版)第6266页。

设计理念

爱因斯坦曾说过:“兴味是最好的老师。”根据学生年龄特点,创设生动有趣的情境,激发学生学习的兴味,激起思维的火花。在新课标的要求下,义务教育阶段的信息教育主要以兴味为主,以活动为载体,要让学生在玩中学,做中学,从而提高学生的信息技术操作能力。本课讲学情节安排在画图部分主要工具情节学习完之后,应该属于技巧运用的一部分,主要学习复制,粘贴以及运动图形的方法,掌握对同图形进行复制粘贴的技巧,以简化作图的过程课文中是以复制蝴蝶为例,讲解选定、复制、粘贴的步骤,再不能更好地激发学生的学习兴味、提高讲学的效率,我作了大胆的尝试,将教材进行了适当的调整。

讲学目标:

1.知与技能:

(1)学会使用编者菜系中复制(C)”粘贴(P)”命令复制、粘贴图形的方法。

(2)使用选定工具、运动图形的方法。

(3)掌握图形剪贴、复制的技巧。

2.过程与方法:

通过尝试操作,掌握复制、粘贴图形以及翻转、旋转图形的方法,培养学生的自学能力和发现问题解决问题的能力。

3.情感、态度与传统:

培养学生独立思考的能力和动手能力,培养学生的创新意识,激发学生学习信息技术的兴味,助长其个性发展;培养学生发现美、创造美的能力。

讲学重点

使用编者菜系中复制(C)”粘贴(P)”命令复制、粘贴图形。

讲学难点

应用透明背景不透明背景

讲学准备

多媒体讲堂软件、多媒体课件、讲学素材

讲学过程

一、复习旧知,激趣导入

1、春天万物复苏,公园里的花儿都露出了笑脸,(出示电脑图片)同学们相约去赏花,发现花儿还引来许多蝴蝶哦。(电脑展示蝴蝶的实物图片请同学们动起手来画蝴蝶吧

学生活动:利用所学会的画图工具画蝴蝶。(教师给予评价)

2花园里只有一只蝴蝶是谬误显得太单调如其再添上几只蝴蝶花园变得更漂亮了,你能再添几只蝴蝶吗?

设计意图:上课伊始,教师联系实际营造绘画的氛围,复习巩固画图软件各种工具的使用方法,对学生的操作给予评价,让学生以愉悦的情绪进入本课的学习,“良好的开始是成功的一半”,问题的引入,激发学生的实际需。

二、自主探索,蝴蝶飞

(一)探索一:添加蝴蝶。

1、请同学们用刚才的方法使用椭圆曲线刷子工具再添加只蝴蝶。

学生活动:再添加蝴蝶。并组织全场讨论:用这样的方法添加蝴蝶有哪些不足?

 2、谈话:如其需添加同的图形,你打算用这种方法吗?那又该如何操作呢?(板书:复制与粘贴

学生活动:自行看书操作演,因为书上有图文并茂的操作演示,学生有能力学会使用编者菜系中复制(C)”粘贴(P)”命令复制、粘贴图形。并讨论交流:a:你认为在进行复制粘贴时要注意什么? b:复制一次可粘贴几次?c:怎样做可以一次粘贴两只、三只、或更多只蝴蝶?

3、谈话:请同学们和老师一起再来回顾一下复制和粘贴的过程。(教师演示复制和粘贴的操作过程。)

设计意图:学生是学习的主人,学生必须通过操作才能得出结论,让学生学会学习,体验获取知过程并享受其乐趣,而谬误教师教给他们的现成结论。通过之上动手操作和讨论的几个问题,学生对复制粘贴命令不光透彻地理解了而且还有了具体操作的体验过程,达成了讲学目标。同时教师加以演练,引导学生将所学知进行再加工,兑现了知的迁移和传递。】

(二)探索二:运动蝴蝶。

1、发现学生作品中运动蝴蝶的作品,并请学生做演示操作。刚才巡视的时候,老师发现有几位同学的蝴蝶的位置很特别,娱乐一下床看一下。

出示图蝴蝶飞到了花丛中看着这幅画,你有什么想说的。那么该如何操作呢(运动蝴蝶至花丛中)你情愿上来示范一下吗?(生演示操作并讲解具体的操作步骤)

学生活动:组织学生运动蝴蝶小组内互相帮助

2、作品展示和评价。把学生的作品,搜集到教师机上来。老师向全场展示,并点评。

3、“知屋”的讲解:如何应用“不透明背景”和“透明背景”。

设计意图:突破书本上运动蝴蝶的操作方法,通过观察、思考、讨论,点燃学生创新思维的火花,达到一图多画、培养学生创新能力的鹄的。通过小组协作,发挥集体的智,学生通过一次次探索成功所带来的快乐让他们充分享受创新的乐趣和造就感!既提高了技能,又增强了满怀信心。】

三、拓展提高,综合实践

课本实践园——七巧板、蜜蜂舞和五环图

1、通过画蝴蝶,老师发现同学们让花园变得更美丽了,娱乐同学们对复制、粘贴运动有了更深的了解。下面娱乐就一下床演练演练,请同学们看清要求,自由选择其中的一题来完成。

学生活动操作练习

设计意图:综合实践让学生根据自己的喜好和基础有选择地进行。七巧板只要用选取、运动图形即可完成,相对讲比较简单,蜜蜂舞需选取、复制、粘贴、运动一系列的操作,具有一定的难度。通过比较学生可以发现把这几个命令综合使用,可以使画面更漂亮更合理。从而兑现更好的绘画效果,提高学生审美能力。】

2、展示作品,交流评价

通过综合实践操作,教师作品适时进行激励、评价并予以展示,进行个别指导。

学生活动参观评价、互相交流

设计意图:给学生供学习交流的机会和展示自我的平台,通过点评进一步增强学生审美意识,提高满怀信心心。】

四、全课小结

在娱乐的生活中,不光电脑绘画中有复制、粘贴,还有很多地方用到了它。有了复制、粘贴,娱乐所画出的世界才会变得更美丽。希望同学们课后做一个有心人,不止去探索、去发现。

板书设计

14  复制与粘贴

 

选定       复制      粘贴

                     (剪切)

 

设计意图:板书设计力求简洁明了,整齐大方,紧扣讲学情节,反映复制与粘贴图形的基本操作过程。

讲学反思:

这节课的讲学居于画图讲学单元的后期讲学,鹄的是要学生学会复制、粘贴和运动图形,为以后学生更好地使用水脑绘画做准备。以下是我对讲学分析和思考:本节课上,绝大部分学生已经基本掌握技能,个别同学甚至非常熟练,说明本课的知与技能目标已经达成;通过动手操作和讨论,学生对复制粘贴命令不光透彻地理解了而且还有了具体操作的体验过程,很多同学在操作过程中能发现自身问题并进一步探索或是跟别的同学学习,使学生的自学能力和发现问题、解决问题的能力得到了锻炼;我也将被动的知传授改为引导学生自主探索,进而进行有效学习。教师加以演练,引导学生将所学知进行再加工,兑现了知的迁移和传递。同时我创造性地使用教材,再不能更好地激发学生的学习兴味、提高讲学的效率,对此我作了大胆的尝试,将教材进行了适当的调整。让学生进行自主探索,但在这节课的讲学过程中,问题还是存在的,个别同学急于完成自己的作品,并没有顶真听别人发言。如何在有限的时间里让学生学到更多的知同时完成满意的作品,需在以后的讲学中连续探索。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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