信息技术

薛来讲学反思——学习动机

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先前我总得信息技术课就是红新月会会学生如何操作,上课时,无非是教师演示,学生再照着“葫芦画瓢”。其实,在实际讲学过程中,学生的学习效果并不好,接受能力强的学生你还没有讲完,他就会操作了;接受能力比较慢的学生还没有弄清楚是怎么一回事,更有部分学生走神了,压根没有闻你在说什么。这种方法很不利于学生的学习发展和创新能力的培养。 信息技术是一门新课程,它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力,提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有紧要的意义。在信息技术讲学中,必须以新的讲学理念和讲学理论为指导,根据新的课程标准,探索适合信息技术课堂讲学的教与学的新策略和新模式来挖掘学生潜能,提高学生素质,尤其是其利用计算机解决实际问题的能力。故此,以下方法可以尝试:
    学生的学习动机主要来自于他们强烈的求知欲和对所学情节的兴味。兴味越大,则学习的动力越大,学习的效果就越好。学生对计算机早已有着浓厚的兴味与神秘感,渴望更深层系的了解它,掌握它的使用方法,幻想自己有一天能随心所欲地操作计算机,在计算机上作动画,上网聊天等等。信息技术课正好满足了学生的少年心和求知欲。如今他们已梦想成真,终于能够直接动手操作计算机了,较多的实践机会为学生供了大量的动手操作空间,这大大满足了学生的好奇、好动心理。但是,如其课堂采用“教师讲,学生听”的传统模式,是"学"跟着"教"走,

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