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薛来讲学反思——玩中学

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既然学生爱玩游戏,那么就让学生通过玩游戏来激发他们想学的情愿。把计算机新课的学习寓于游戏之中,激发学生学习的兴味,在学生浓厚的兴味中学习新知,掌握新技能。
    学习指法是非常枯燥的,如其教师一开始直接讲解手指的布阵要求和指法要点,学生不但学的很累,而且很不愿学,更加不能强迫其练习了。我在讲学中就采取游戏引入的方法,先让学生玩《金山打字通》,比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现,要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下,老师再讲解指法练习,学生学得就很顶真。经过一段时间的练习后,学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样,既保持了学生学习计算机的热心,还可以促使学生自觉去学习计算机知。这是相对于中高级的学生而言的.
    相对于高年级的学生而言,要学习的基础知比较多,学生对相对枯燥的基础知却普遍感到乏味,学生虽对计算机的兴味值颇高,但对教师讲起理论知却不感兴味,任凭老师费尽口舌、筋疲力尽,学生对基础知的掌握仍似是而非,只知其一,不知其二。

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