品德与社会

《小手拉小手》讲学反思(陈小平)

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《小手拉小手》讲学反思(陈小平)
    《新课标》旨在以育事在人为本,以学生的生活为基础,倡导学生的主动参与,通过学生的体验、参与和实践,在教师的正确引导下,培养道德情感,逐步形成正确的价值判断,基于之上理念,本人设计了一系列讲学活动。
(一)、巧妙活化讲学素材。新课程明确指出:本课程教材主要谬误作为知载体来供老师讲授的,它是教师引发儿童的活上工具,是儿童开展活动时可利用的资源,教师应创造性地使用教材,联系本班学生的实际,及时地把社会中科技信息、儿童生活中新的问题和现象及时吸收到讲学情节中去,不止提高品德教育的针对性、实效性和生动性。所以娱乐应该打破教材构架,灵活地处理教材、运用教材。例如通过创设“忘带画笔”这一生活情境,让“爱心”回到生活,回到课堂、回到身边。增强了学生兴味,体验到“爱”的乐趣,充分提高了学生体验的主动性。
    (二)、灵活选择活动形式兴味是学习之魂。《品德与生活》作为一门活动型的综合课程,它所显现的文明是一种儿童文明,力求“真心”、“童趣”。如其教师能够把握教材和儿童的特点,精心设计各种丰富多采的活动形式,就容易激发学生的强烈情绪,调动学生的主体能动性,使他们主动活泼地学习。如在“忘带水杯”两组情景剧表演这一环节中,先让学生感悟,辨析小品中两人嘉言懿行,展示出学生对别人的爱心,对生活的感悟,甚至把对自身经历的反思融为一体,兑现生生互动的自我教育鹄的。品德与生活课主要以学生的生活为基础,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]良好惯,激发学生热爱生活的情感。在活动中锻炼了学生多方面的能力,如:歌咏能力、表演能力、交际能力、动手能力,把音乐、班队、品德进行有机地整合,增强了学生学习的主动性、开放性、创造性。看来,教师巧妙选择活动形式,让学生感?新鲜,得到锻炼,让课堂充塞活力,就能达到预期效果。
(三)、注重课后活动延伸。新课程理念告知娱乐,儿童的现实生活是课程情节的主要源泉。教师虽然通过课堂讲学,使学生明确了生活中该怎么做,不该怎么做的道德行为准则,但是事过境迁,学生往往会淡忘课堂内所要求的。所以娱乐教师应把视线转移到家庭、社会中,与家长携手并进,形成家校合力,共同关注其行为惯的养成。教师在全课尾声中布置与同学共同填写“爱心花”图:把每天为他人所做之事填入到花瓣中,并将此项惯持之以恒,使活动真正开展下床,以提高品德教育的实效性。
洪蓝中心小学  陈小平
 

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