品德与社会

《中秋与重阳》讲学反思

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《中秋与重阳》讲学反思

 通过《中秋与重阳》这一课的讲学,我更深切地感遭遇:课堂要吸引学生,必须充塞活力;课堂要充塞活力,就应该活用资源,综合开发,让课程和生活走得更好。讲学反思:

1、讲学环节构思上,从玩赏《爷爷为我打月饼》着手,了解中秋知,感受中秋的气氛;七嘴八舌话中秋,注重生活性,当年的中秋节恰逢国庆,以小朋友合家过中秋为引领,让学生叙述自己家里又是怎么过中秋的,最喜欢哪个画面,画面中令你感动的地方,逐步深入,进一步感受中秋家人团聚的欢乐,了解家乡及通国各地过中秋风俗。让学生联系生活实际,说说一家人是怎么过中秋的?搜集相干资料,你言我语讲传说,并通过观看视频神话故事《嫦娥奔月》,让学生明白中秋节是再不纪念嫦娥,企盼合家人团圆的日子,又因中秋节在秋季,也可以说中秋节是个丰收的季。而后让学生了解中秋节的连带习俗如赏月、吟诗、猜灯谜等。

    2、情感渗漏不够到位是我这节课最大的遗憾。在学生叙和亲人分离的情形时,其实学生已经动心到了心底那根思念亲人的弦,教师如能及时引导,例如跟你划分很久的亲人,你在中秋佳节这一天,有什么祝福的话话想对他说?教师的语言要能敲开学生心中的一扇门,这样就能较好地激发学生的情感体验,提升中秋节的意义。但我在方面做得不太好,情感的渗漏近位,想让学生走进这个情境中,老师应该创设这种情景,让学生不知不觉进入教师安设的情景中学生在一边玩赏着月球,一边诵读吟背颂月球,将赞赏中秋的美文、诗句与本节课的讲学情节有机地结合下床,让孩子们参与到丰富多彩的讲学活动中去,不但能使学生充分地了解和认识中秋,同时还能记住关于中秋的美文、诗句,起到了一石多鸟的效果。

    3、连带于月球知的穿插,过难,所以在我的讲学的设计中,让学生通过小组做实验来帮助学生理解月球本身不发光,月光是月球反射太阳的光。给他们充分多的交流机会和展示时间,同桌交流、四人交流、全场交流等,并在学生做实验的基础上看视频,对月球的基础知的得以探索,既激发学生科学探索的兴味,又贴近学生现有的知水平。

      洪蓝中心小学  陈小平

                                         2014924

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