总务处

【总务处】2014年职称文件

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苏职称〔20134

 

 

省职称工作领导小组

关于印发江苏省中小学教师

专业技术资格条件的通知

 

各市人力资源和社会保障局,昆山市、泰兴市、沭阳县人力资源和社会保障局,省连带单位:

  现将《江苏省中小学教师专业技术资格条件》印发给尔等,请贯彻执行。

 

       

 

江苏省专业技术人员职称(职业资格)工作领导小组

                          2013513

(此件主动公开)

 

 

 

 

 

江苏省中小学教师专业技术资格条件

 

第一章  总则

第一条  再不客观、正义、科学地评价全省中小学教师的能力和水平,引导教师进一步提高专业发展,积极投身教育讲学实践,全盘履行教师天职,培一支素质优良、结构合理、专业化强的教师队伍,根据全省教育改造发展需和中小学教师工作岗位特点及要求,特制定本资格条件。

第二条  本资格条件适用于全省中小学、特殊教育学校、工读学校教师和教研室(教师研修中心)、教科所、少年宫、电化教育馆中专门从事中小学教育讲学与研究工作,并已获得相应教师资格的在职在岗教师。

第三条  中小学教师专业技术资格分为:三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。

第二章  申报条件

第四条  政素质、武德要求

遵守宪法和法律,忠诚人民的教育事业,顶真贯彻国的教育方针,具有良好的思想政素质和武德,热爱学生,爱岗敬业,身教胜于言教。任现职以来,年度考核在合格之上。

任现职以来,出现下列情况之一的,延迟申报、不得申报或取消现任教师专业技术资格:

(一)年度考核有基本合格或受警告处分者,当年及下一年度不得申报。

(二)年度考核有不合格或受记过之上处分者,当年不得申报,并从下一年度起2年内不得申报。

(三)伪造学历、资历、业绩,剽窃他人硕果等弄虚作假者,取消当年申报资格,并从下一年度起3年内不得申报。情节特别严重者,取消其现任教师专业技术资格。

(四)处分未撤消者,不得申报。

第五条 学历、资历要求

(一)具备下列条件之一并考核合格者,可初定相应教师专业技术资格:

1获得专科学历后,在小学教师岗位工作满3年,或获得本科学历后,在中小学教师岗位工作满1年,可初定二级教师。

2. 获得留学生学历或硕士学位后,在中小学教师岗位工作满3年,或获得博士学位后,能胜任中小学教师工作,可初定一级教师。

(二)申报一级教师专业技术资格,应吻合下列条件之一:

1.小学教师获得专科学历后,受聘二级教师5年之上。

2.中小学教师获得本科学历后,受聘二级教师4年之上。

3.中小学教师获得留学生学历或硕士学位后,从事教育讲学工作2年之上。

(三)申报高级教师专业技术资格,应吻合下列条件之一:

1.获得本科之上学历后,受聘一级教师5年之上。

2.获得博士学位后,受聘一级教师2年之上。

(四)申报正高级教师专业技术资格,应吻合下列条件:

获得本科之上学历(40周岁艺蘅陉报者须获得留学生学历或硕士之上学位)后,受聘高级教师5年之上。

第六条 连续教育要求

任现职以来,按照《江苏省专业技术人员连续教育条例》等相干要求,结合所从事的讲学和教科研工作需,完成规定的连续教育任务,年均连续教育学时吻合要求。

第七条 计算机应用能力要求

具备下列条件之一:

1.取得通国专业技术人员计算机应用能力考试规定科鹄的合格证。

2.取得江苏省专业技术人员信息化素质培训(职称计算机应用能力)考核合格证。

3.取得通国计算机软件专业技术资格(水平)考试合格证。

4.取得计算机专业专科之上学历。

第三章 一级教师评审条件

第八条 教育工作要求

(一)具有良好的教育讲学能力,从教以来,担任班主任3年之上,或担任团伙正副教授、课外活动小组指导教师等其它学生经营工作4年之上,其中任现职期间担任班主任2年之上或担任其它学生经营工作3年之上。

(二)胜任班主任等教育经营工作,能根据学生年龄特征和思想实际进行思想道德教育。任现职以来,本人或所带班级、团伙和其它学生经营工作获得校级之上表彰奖励。

第九条 讲学工作要求

具有比较扎实的学科基础理论和比较丰富的专业知,掌握所讲学科的课程标准、教材、讲学原则和讲学方法,有一定的讲学经验。任现职以来,具备下列条件:

(一)从事过一定年级段的循环讲学工作,完成规定的讲学工作量。因课程计划、学校性质、规模因而课时偏少的学科,任课教师须有其它与教育讲学工作连带的工作量作为补充。

(二)校级之上公开课讲学5次之上,其中校际间2次或县(市、区)级1次之上,公开课讲学质量高,遭遇好评。获得评优课(讲学基本功竞赛)校级特等奖1次或二等奖2次或县级三等奖。

(三)讲学情节正确,讲学方法得当,每学年学生对其课堂讲学满意度达到85%之上。

第十条 教科研工作要求

积极参加教科研活动,任现职以来,独立或作为第一作者在县(市、区)级之上的教育讲学刊上发表过本学科讲学研究论文2篇;或在县(市、区)级之上教育主管单位委托组织或认定的论文评比中获二等奖之上奖励1篇;或参与市级之上教育主管单位组织编写的教材5千字之上;或承担县(市、区)级之上教科研课题研究并撰写课题报告或课题研究论文。

第四章 高级教师评审条件

第十一条 教育工作要求

积极参与学生思想教育工作,任教以来,担任班主任6年之上,或担任团伙正副教授、课外活动小组指导教师等其它教育经营工作7年之上,其中任现职以来,担任班主任2年之上,或担任团伙正副教授、课外活动小组指导老师等其它教育经营工作3年之上。能根据学生年龄特征和思想实际,有效进行思想道德教育,积极引导学生健康成长,本人或所带班级、团伙和其它学生经营工作获得校级之上表彰奖励2次之上。

第十二条  讲学工作要求

具有所讲学科坚实的理论基础、丰富的专业知和较强的专业技能,讲学经验丰富,形成一定的讲学特色,教课业绩显著。任现职以来,具备下列条件:

(一)胜任本学科讲学工作,从教以来担任过1次大循环讲学工作或2次小循环讲学工作,或担任过3届炊事班的讲学工作,能独立指导学生开展实验等工作,并主持校本课程开发和实施。

(二)完成规定的讲学工作量。因课程计划、学校性质、规模因而课时偏少的学科,任课老师须有其它与教育讲学连带的工作量作为补充。

(三)每学年学生对其课堂讲学满意度达到85%之上,是学校公认的讲学基干。开设过校级之上公开课5次之上,其中校际间4次之上或县(市、区)级2次之上,公开课讲学质量高,遭遇好评;或获得县(市、区)级之上评优课(讲学基本技能竞赛)二等奖或市级三等奖之上奖励。

在乡镇以下(不含中心乡镇)中小学连续任教10年之上的农村教师,教科研课题和硕果可放宽一个档次。

第十三条 教科研工作要求

具有指导与开展教育讲学研究的能力,在课程改造、讲学改造等方面取得显著硕果,在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩。任现职以来,具备下列条件之一:

(一)独立或作为第一作者在级之上教育讲学类公开刊上发表本学科研究论文1篇,在级之上教育讲学类公开发行的刊上发表本学科研究论文2

(二)在省级之上教育讲学类公开刊上独立或作为第一作者发表本学科研究论文1篇,在市级之上讲学类公开刊上独立或作为第一作者发表本学科研究论文1篇,在市级之上教育主管单位委托组织或认定的论文评比中获二等奖之上1篇。

(三)正式出版过与本学科教育讲学相干的专著或译著,本人撰写3万字之上。

(四)参加编写教材(由教材审定委员会审定通过)或本人撰写教参(由市级之上教育主管单位组织编写并正式出版),本人撰写3万字之上。

(五)主持市级之上教育主管单位照准立项的教科研项目,并通过硕果鉴定或获得市级之上教科研硕果奖。同时在市级之上正式刊上独立或作为第一作者发表与课题相干的教育讲学研究论文至少1篇。

在乡镇以下(不含中心乡镇)中小学连续任教10年之上的农村教师,研究论文可减少1篇,教科研课题和硕果奖可放宽一个档次。

第十四条  专业示范要求

具有指导青年教师的能力,任现职以来,在指导培养二级、三级教师方面发挥了紧要功能,取得了明显成效。

第十五条  专职教科研人员评审条件

(一)任教以来,在中小学从事教育讲学工作累计满8年,有丰富的讲学经验。

(二)任现职以来,在本级区域开设讲座或讲学示范活动年均3次之上,其中近5年在上一级区域范围不少于2次。专职教研人员每学年到学校听课不少于80节,专职科研人员不少于50节。

(三)任现职以来,在省级之上公开出版发行的教育讲学刊上独立或作为第一作者发表教育讲学研究论文5篇,其中至少1篇在中心期刊发表或被中国人民大学书报资料中心编选的复印报刊资料全文连载。

(四)任现职以来,主持过市级或作为中心成员参与过省级之上教科研课题研究,课题经鉴定已结题;或获得市级之上教科研硕果奖。同时提交的论文至少有1篇为课题研究硕果。

(五)任现职以来,能较好地组织区域教科研工作,学科讲学质量稳步提升,得到本学科教师一致认定,所指导教师测评满意度达到85%之上。

(六)具有指导青年教师的能力,任现职以来,在指导培养二级教师方面发挥了紧要功能,取得了明显成效。

第十六条  破格申报与评审条件

(一)申报条件

学历破格:获得大专学历满5年,从事讲学工作满25年,受聘一级教师6年之上,任现职期间,年度考核至少有1次优秀等次。

资历破格:业绩特别突出的教师,获得本科之上学历,受聘一级教师满4年,任现职期间,年度考核至少有2次之上优秀等次。

(二)评审条件

任现职以来,在吻合第四章第十一条、十二条、十三条、十四条、十五条相干要求的基础上,还须具备下列条件中的3条(其中1条为必备条件):

1.在教育讲学工作中起基干示范功能,讲学经验丰富并形成一定的讲学风格,在市级之上(资历破格者须省级之上)教育主管单位委托组织的评优课或基本功大赛中获特等奖之上。(必备条件之一)

2.在班主任、学生经营工作方面有丰富的经验和突出的成绩,本人或所带的班级获得市级之上(资历破格者须获得省级之上)教育主管单位或政府综合单位的表彰奖励。(必备条件之一)

3.教书育人成绩突出,获得市级之上(资历破格者须获得省级之上)教育主管单位综合表彰奖励或政府综合单位的表彰奖励。(必备条件之一)

4.独立或作为第一作者在省级之上(专职教科研人员在中心期刊上)公开出版发行的教育讲学类刊上发表本专业研究论文2篇之上。

5.主持过省级之上教育主管单位照准立项的教科研课题并通过鉴定,或获得过市级教科研硕果特等奖或省级二等奖之上奖励。

6.对教育讲学的某一课题进行深入研究,积极组织参加教改实验,经省级教育主管单位论证,已取得明显效果,并在市级之上范围内推广。

第五章 正高级教师评审条件

第十七条 教育工作要求

长期工作在教育讲学第一线,为助长青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的功能,出色完成班主任、团伙正副教授等工作任务,教书育人硕果突出。从教以来,担任班主任7年之上,或担任团伙正副教授、课外活动小组指导教师等其它教育经营工作9年之上。

第十八条 讲学工作要求

深入系地掌握所讲学科课程体系和专业知,教育讲学能力强,专业知功底深切,基本功扎实,教育讲学经验丰富,讲学艺术精湛,形成独到的讲学风格,教育教课业绩卓越。任现职以来,具备下列条件:

(一)熟练掌握本学科各年段讲学规律,出色完成规定的讲学任务,每学年学生对其课堂讲学满意度达到85%之上,中学教师原则上承担过炊事班讲学,小学教师原则上担任过循环讲学,讲学质量高。

(二)在县(市、区)级之上范围开设讲学示范课或学科讲座年均不少于3次,其中近5年年均至少有1次在市级之上范围开设,并获得好评。

(三)获得评优课(讲学基本功竞赛)市级特等奖或省级二等奖之上奖励,或获得市级之上学科带头人、名教师等称号。

第十九条  教科研工作要求

具有主持和指导教育讲学研究的能力,在教育思想、课程改造、讲学改造等方面取得创造性硕果,并广泛运用于讲学实践。任现职以来,具备下列条件:

(一)在省级之上刊独立或作为第一作者发表高水平、有创见的本专业教育讲学研究论文或学术论文5篇之上,其中至少有2篇在中心刊上发表或被中国人民大学书报资料中心编选的复印报刊资料全文连载。正式出版过学术著作(本人撰写8万字之上),或参编经通国中小学教材委员会审定通过的教本或3万字之上的讲学参考用书,其在学术刊上发表的论文可合并减少2篇。

(二)主持或作为课题组中心成员参加过省级之上教科研课题1项之上,并通过硕果鉴定或已结题;或获得过省级二等奖之上教科研硕果奖。同时提交的论文中至少有1篇为课题研究硕果。

第二十条 专业示范要求

在学科讲学中能发挥示范和带动功能,在本领域享有较高的知名度。具备下列条件:

(一) 任现职以来,有组织、有计划地指导过3名之上青年教师,被指导对象在思想政素质、业务水平和教育讲学能力方面取得显著进步,并成长为县(市、区)级之上优秀青年教师。

(二)具有领导和组织教育讲学和科研的能力,在中小学教育各类学术或专业委员会发挥功能,有较强的靠不住力。

第二十一条  专职教科研人员评审条件

(一)任教以来,在中小学从事教育讲学工作累计满10年,有丰富的讲学经验。

(二)任现职以来,在本级区域开设学科讲座或讲学示范活动年均5次,其中近5年在上一级区域范围年均不少于2次;每学年听课不少于80节。

(三)任现职以来,在省级之上刊独立或作为第一作者发表高水平、有创见的本专业教育讲学论文或学术论文8篇之上,其中至少有4篇在中心刊上发表或被中国人民大学书报资料中心编选的复印报刊资料全文连载。正式出版过学术著作(本人撰写8万字之上)或参编经通国中小学教材委员会审定通过的教本或3万字之上的讲学参考用书,其在学术刊上发表的论文可合并减少2篇。
   
(四)任现职以来,主持省级课题或作为课题组中心成员参加过国级教科研课题研究,并通过硕果鉴定或已结题。或获得省级二等奖之上教科研硕果奖。同时提交的论文中至少有1篇为课题研究硕果。

(五)任现职以来,本区域教科研工作组织有效,学科讲学质量居省辖市前列,是同行公认的学科领路人,所指导教师测评满意度在85%之上。

(六)达到第二十条规定的专业示范要求。

第二十二条  破格申报与评审条件

(一)申报条件

学历破格:获得大专学历,从事讲学工作满30年,受聘高级教师6年之上,任现职期间年度考核至少有2次优秀等次。

资历破格:获得大学本科学历(40周岁以下须获得留学生学历或硕士学位),受聘高级教师4年之上,任现职期间年度考核至少有2次优秀等次。

(二)评审条件

任现职以来,在吻合第五章第十七条、十八条、十九条、二十条、二十一条相干要求的基础上,还须具备下列条件中的2条:

1.教书育人成绩突出,获得国级教育主管单位或政府综合单位的表彰奖励。

2.出本子学科学术专著3部之上,在省里外产生紧要靠不住。

3.获得省级教科研硕果特等奖或国教科研硕果奖,为江苏省基础教育改造发展作出突出贡献。

第六章  附则

第二十三条  二级、一级教师不实行破格申报,高级教师、正高级教师不实行学历、资历双破格申报。

第二十四条  双肩挑人员申报教师专业技术资格,根据其工作特点,讲学工作量可适当减少,其中正校级人员讲学工作量应不少于同学科普通教师任课量的四分之一,且每学年听课不少于40节;副校级人员的讲学工作量应不少于同学科普通教师任课量的三分之一,且每学年听课不少于50节;中层经营人员(少先队大队正副教授)的讲学工作量应不少于同学科普通教师任课量的二分之一,且每学年听课不少于60节。

第二十五条  省级之上刊指省级之上连带单位主办的公开出版的专业刊和高等学校主办的公开出版的学报(须有ISSNCN刊号);中心期刊一般是指论文发表时北京大学编撰的《中文中心期刊要目总览》所列的期刊。在刊的增刊特刊专刊专辑上发表的论文以及论文集收集的论文均不作为申报评审教师专业技术资格的材料。专著或教材是指有“ISBN”书号的正式出版物,且以在专著或教材上署名为准。

第二十六条  表彰奖励应与本人从事的专业领域相一致,且以个人奖励证书为准。教科研课题、获奖应与申报学科相干相近,以课题下达单位盖章的课题下达文件和申报书为准。

第二十七条  申报人须获得与申报专业相应的国民教育学历,所学专业与所讲学科不一致的,需参加所申报学科合格学历段学历教育2门主干课程的考试,并取得合格成绩。

第二十八条 专职从事电教教研、教育资源制作、教育信息等方面的专业人员,必须紧密联系学校教育讲学实际,推广运用现代化讲学手段,有组织、有计划地具体指导教育信息化的应用与研究工作。电教研究人员须承担本级之上的教科研课题,其教科研硕果必须切合学校实际,具有针对性和操作性,必须对市、区县的教育信息化工作具有指导意义。专职从事电教研究工作的人员正常申报一级教师专业技术资格,应在省级之上公开出版发行的专业刊独立或作为第一作者发表研究论文3篇之上;正常申报高级教师专业技术资格的人员,应在省级之上公开出版发行的专业刊独立或作为第一作者发表研究论文5篇之上。专职从事教育资源制作开发人员每年撰写设计稿本5篇之上,其中至少有2篇在市级之上正式刊独立发表,并设计、制作、编者视频资源30分钟之上,并在市级之上范围推广使用;或每年开发并制作教育资源不少于3个,其中至少有1个在市级评比中获特等奖,并在市级之上范围推广使用。

第二十九条  专职从事心理健康教育的教师,或主要从事心理健康教育、适当兼任其它教育讲学工作的教师,可申报心理健康教育教师专业技术资格。每周除担任心理健康教育课程(囊括活动课程)外,还须从事6小时之上的个别咨询或团体心理辅导,并提交工作记录。其它方面的要求按中小学教师专业技术资格的评审条件执行。

第三十条  兼差从事少先队大队正副教授工作的教师,应按所讲学科申报专业技术资格,其兼做少先队工作方面所获奖励与其它学科同组奖励同等对待。在公开出版发行的教育讲学类或少先队活动类刊独立或作为第一作者发表的连带少先队工作方面的论文可视作1篇专业论文。

获得省级之上优秀少先队正副教授称号的教师,可申报品德政(少先队活动)学科,在省级之上公开出版发行的少先队工作刊独立或作为第一作者发表的连带少先队研究论文,申报一级教师需3篇之上,申报高级教师需5篇之上。

第三十一条  中小学教师专业技术资格评审的学科为:语文、数学、外语、物理、化学、生物、品德政(少先队活动)、历史、地理、音乐、美术、体育、综合实践活动、信息技术、劳技术、通用技术、心理健康教育等学科。

第三十二条  本资格条件中有效学历、任职年限、业绩硕果等取得时间均截止到申报前一年年底。

第三十三条  本资格条件中规定的学历、年限、数量、等级等之上均含本级。

第三十四条  各市可在不低于本资格条件的前提下,制定吻合本地实际的实施细则,报省职称工作职能单位备案同意后实施。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

江苏省人力资源和社会保障厅接待室    2013513

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