科学

《娱乐来抽丝》讲学反思

作者:刘强 阅读:271次
《娱乐来抽丝》讲学反思
     《娱乐来抽丝》这是苏教版《科学》四年级下册第2单元《养蚕》中第三课的情节。再不上好这
个单元我和学生一起养起了蚕宝宝这样我才能和同学们一起交流养蚕的发现和心得,也才能比
较好地抓住养蚕的关键阶段开展教育活动。该课的情节除了让学生了解我国养蚕抽丝的历史及对人
类的贡献之外,更紧要的是学会抽丝的技能并居中体会生命创造的奇迹。
     要想兑现这个抽丝的过程就必须克服一定的困难。养蚕活动进行到现在大多数同学养的蚕
已经吐丝结茧我估计可以进行此活动了于是课前通知每个小组至少带一个茧到下节课课堂上准
备抽丝。没想到多数同学反对。“老师它会不会死啊?”“不行它会死的!”这些部反映出学生热爱生
命的真心。“有些时候再不广大人民的利益牺牲自己的生命也是犯得着的。”“如其它的牺牲能带来科
学研究价值也是犯得着的。”本来我以为以这样的理由可以说服同学但是没有成功。我被同学们那种
热爱生命的态度所感动了后来我定规改变策略让学生自由选择可以带完好的蚕茧也可以带
飞蛾已经破茧而出的茧这样既可以知道为什么丝厂的工都要选完好的蚕茧而谬误破的蚕茧又
在体验抽丝的过程中不破坏学生热爱生命的真心。真是一举两得啊!
     经过课前的这番对话我知道了学生的所思所想为上好这堂课做好了充分的课前准备。在交
流完抽丝的历史和它对人类的贡献之后开始了有趣的抽丝活动。整个课堂学生沉浸在抽丝的乐趣
当中“太好了我找到线头了。”“娱乐也找到了!”一个个兴高采烈地说。“娱乐已经抽了5厘米长
了。”“娱乐也抽了3厘米长了……哎呀断了。”“没关系娱乐重新再来一定能赢过他们。”“娱乐
都抽不出来怎么办?”“我来帮你试试看。”互助友爱的精神一览无遗。“现在各组比比看谁抽得最长?”
我提了个建议。于是各组更是忙开了有的负责抽丝有的帮助拿茧有的负责测量有的负责记
录等等分工明确而有序。“老师娱乐抽了80厘米就断了。”“娱乐抽了120厘米也断了。”“没
关系先记录下来连续抽看能不能抽出更长的。”我鼓励说。“老师你看娱乐抽了很长了
可是看不清实在不好测量大约有3米了。”那个用完好蚕茧抽丝的小组汇报说。同学们忘记了疲
劳忘记了时间当交流时间到时他们还舍不得坠手中的家伙。正是由于学生经历了如此丰富而
有趣的活动过程故此交流时每个人跟打开了的话匣子一样有很多精彩的发现和收获。
      我回顾这堂课认为该课取得成功的关键就在于课前对学生的了解。囊括对学生已有认知的了
解对学生养蚕经历的了解对学生养蚕情感的了解等等。然而这些都得归功于教师的亲身参与。
如其我没有亲身参与学生的活动就无法了解学生活动的过程无法理解学生的情感也更无法抓
住实践的关键环节那么课堂也就不会如此精彩而且这种参与有时还需走在学生的前头。在学
生学习之前我已经有三年的养蚕经验了抽丝的经验也累积了不少。尤其是在抽丝工具的选择上
刚开始只知道必须用刷锅的竹刷和煮沸的开水才行。由于煮沸的开水存在很多的安好隐患无法由
学生来操作。于是我进行了一番探索实验发现从热水瓶倒出来的七、八十度的温开水也可以抽出丝来抽丝工具也不一定要用那么大的一把锅刷只要其中的细细的一根就可以进行。这样的操作
更加简便易行了。正是由于我对该实践活动的参与使学生在研究过程中少走了很多弯路从而取
得比较大的成功。

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