科学

《娱乐吃什么》讲学反思(朱宝英)

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《娱乐吃什么》是四年级上册第四单元《娱乐吃什么》的第一课。课堂开始,我进行了统计全场学生最爱吃的食物的活动,学生都非常积极的参与到其中,让学生快速进入了本次课堂。统计完后,我又让学生分组对这些食物进行分类,在分类活动中加入第五单元分类一课的一部分情节。随后我又告知学生科学家们的一种分类方法:按食物所含的主要营养成分进行分类。同时引入食物所含主要营养成分及功能,并对蛋白质、脂肪、淀粉即糖类进行简单的鉴定。接着,让学生根据这种方法对食物再次进行分类。最后再引导学生思考,同学们爱吃的食物营养是否全盘,日常饮食应该注意什么。 本课讲学中真正做到了以学生为主体,我将统计活动交给了一个“小老师”,在调查统计的时侯,同学聚在一起,热心、主动地讨论、交流,适时地利用语言、肢势、眼神表达着丰富的信息……脸是微笑的,心是畅开的,人是快乐的!科学讲学给学生供了畅所欲言的交流环境、活泼轻松的研究氛围、自由驰骋的表现天地!让学生检测食物中的营养成分,加深对食物的了解从而了解人类需的主要营养及其来源,最后对日常饮食的思考给学生一双“科学”的眼睛,培养他们科学饮食的意识。我深刻的体会到了,激发学生的兴味才是我最应该努力的方位。 一堂课讲学成败与否的关键,定规于老师扎实的讲学基本功、灵活机动的课堂调控能力和学生的求知欲、兴味度,再不让自己更好的上好这节课我不止努力。 这 节课与学生的生活经验联系较紧密,吃饭是学生再熟悉不过的事情了,很容易激发起学生的探索兴味,使学生一下就能融入到讲学活动之中而且有话可说,上课时可 以与教师较顺利的沟通。所以我做做了大量的准备工作,对教案进行了多次修改,课前准备了多媒体课件,将大量食物图片、食品标签、主要营养成分表等制成 ppt课件。 这节课我觉得最出彩的地方在于开头,我用一段名叫《千年食谱颂》的视频动画引入,展示了很多美味食物,极大的调 动了学生的积极性,然后提问“你吃食物只是因为好吃吗?”,学生进一步发现,娱乐吃食物,不光仅是好吃,更是再不补充人所需的各种营养,那什么是营养 呢?从而引出今天学习的重难点。 课堂上也存在着一些不足:1、讲学过程过于缓慢,照成后面的可时间紧张2、讲学设计有明显不足,可以删掉营养与功能的连线,直接进行讲解3、课堂细节有待于于进一步完善,讲学环节的过渡还有待于于进一步的锤炼。 通过这一节课,我感到我要学习的家伙还有很多,还要连续努力。

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