美术

《妙用纸盒》讲学反思

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五年级上美术讲学反思-妙用纸盒
 
《妙用纸盒》讲学反思
本课是苏教版五年级上册中一课设计•应用类的课程。让学生能运用一些组合原理,了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装点,美化身边的环境。 本课所使用的是形形色色的包装盒,在现代社会当中,商品是非常考究包装的,这些包装本身有时就是一件艺术品。让学生收集这些包装材料,再辅以彩纸、彩带等其它一些装点材料,通过设计、制作成各种各样有趣的造型。
 讲学中,本课的一个难点就是能突破盒子本身外形的束缚,大胆想象创造出其它造型。盒子的造型基本是以圆锥体或正方体为主,学生就会先入为主,只去联想现实生活中本身就是一些圆锥体的家伙,比如:电视、冰箱等,实际上这就是一种联想的局限性。在讲学中,我没有先出示盒子,而是在黑板先画出一些简笔形式的动物、植物、人物或日常用品的形象,然后让学生来用几何形来总括。比如:画单方面大象,让学生来总括,学生自然会用圆柱体来总括,人是圆柱体、腿是圆柱体、头是球体。这时我要求学生用这两种几何体以外的形状来总括,最好是带棱角的几何形体,如圆锥体、锥体等,看看能不能也组合出一只大象,用头部总括成正方体、人总括成圆锥体、把四条腿总括成四个小的圆锥体、牙齿是锥体等等,用这样的方法来反推,学生就很容易掌握这种总括方法,轻而易举的就从身边的材料当中选出了可用之物。也就可以把自己在生活看到任何一件家伙用几何形体来总括,而且不局限在自身的形象当中,拓宽了学生制作的题材 但这样也存在一个问题,学生可以把大的块面总括的非常好,却很难总括好一些细节部分,比如象牙、耳朵等,但细节的缺失就会使制作出来的作品缺少灵性。所以制作的过程中要不止的提醒学生,细节、细节。 在设计制作过程中,学生一般都是用加法(粘贴)来制作,很少会用减法(切、挖等)来制作,我在范作展示中就采用了大量了的切、挖为手法的作品,让学生来学习,丰富了作品的制作手法。 设计制作类的课程,往往是最易出硕果,也是最难出硕果的,需娱乐老师在课程设计上多动脑筋,多想办法,就会让这些课程充塞乐趣。
 
李飞飞

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