美术

学学构图

作者:姚嗣兵 阅读:717次
“优化学生学习过程”讲学方案(推广试用)
课题 学学构图 课型 设计应用  
讲学目标 目标表述 1、通过玩赏、观察、评析,让学生感遭遇优秀作品的构图美,并让学生初步掌握多种构图方法。
2、学习和掌握多种构图方法,并进行创作,体验创作的乐趣。 
3、通过学习体验,感受构图的形式美,培养学生的艺术表现力、想像力和创造力,激发学生对美的追求,提高审美能力。
 
制定依据


本课属于“造型表现”学习领域的情节,让学生通过玩赏、观察、思考、讨论等活动,初步掌握三角形构图、井字形构成、S形构图等多种构图方法,引导学生运用学到的方法进行创作。教师应在尊重学生创意的前提下,适当地进行辅导,如画面的表现效果,色彩的搭配.......应鼓励学生大胆地表现自己的想法,让学生叙创作意图,以表扬、鼓励为主,通过相互评价,认识自己的不足,引发更好的创作思路,激发学生的学习兴味,培养学生的审美能力。
 
 



学生有什  么 学生有学好构图,表现出自己的构图特色,并熟练运用构图的愿望。  
学生缺什  么 学生缺少相应的眼界和视角,对应的动手能力被限制下来。  





重、难点表述 1、让学生发现和体验优秀作品的构图美,初步掌握多种构图的方法。 
2、学会用多种构图方法,大胆创作一幅有主题的作品。
 
 



1、大师作品的图片、学生作品等连带构图的图片资料。
2、多种绘画工具。
 
 
教       学       过       程
教 学
阶 段
师   生   活   动 设计意图
一、导入
 
 
 
 
 
二、玩赏
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
三、探索
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
四、创作
请同学们玩赏下面几幅画,请同学们思考一个问题:哪一幅作品你最玩赏,其它作品你觉得哪里不太好,为什么?
(教师展示三幅花插图案,学生玩赏,并做出选择。)
教师展示各种构图,请同学们在其中找出同构图的作品来,并说一说这是哪一类构图。1、教师展示三角形构图两张作品。(这类作品构图稳定,容易突出画面主体)2、教师展示井字构图的图片两张。(这类作品构图严谨,画面饱满,后面背景更能突出主体。)3、教师展示S型构图作品两张。(这类作品回旋流动,配合主体给人以视觉冲击力。)4、教师展示满构图作品两张。(这类作品显得热闹丰盛,画面情节在统一中有变。)
学生观察归类的同时,做好区分作品的小游戏。
娱乐说了这么多的构图,那构图对娱乐绘画到底有什么样的帮助呢?
老师这里有一些图片,尔等看看怎么布阵才是娱乐学习的构图方式呢?
教师出示构图元素:狮子、豹子、鳄鱼、狗熊、老鼠、蛇、白云、雪山、人物若干……
请同学们按自己的意图去排构图,并说说自己构图安排的用意。然后对比书上的构图,看看自己的构图还有哪些差距。
娱乐做了这么多的构图练习,那什么才是娱乐要认识的构图呢?
构图就是:在绘画时,根据自己的创作想法,对画面的大小、位置作艺术化、个性化的布局和安排。并能让其产生一定的视觉美感,称为构图。
教师说明创作的要求,并实际操作设计一份构图来给同学们观摩。
请同学们首先确定,自己的作品是一个什么样的构
图,再定规用什么样的手法去表现。
    本着节约的精神,我的设计意图就在说课的时候一并表达了。
    我选择的课是五年级第一学期的学学构图,这是一节理论性很强的课目,五年级学生在学习这课的时候,我不强求所有的学生都能听懂或者都明白其中的意。毕竟他们只是学生,要是都会了,也不用我教了。所以,我准备了玩赏、摆盘、创作、再玩赏、评价这样一个结构进行讲学。尽量让复杂的理论上下床轻松有趣一点。
    我在上课之前研究了很多构图方面的知,这不光可以拓宽学生的眼界,也是为课堂顺利进行所做的基本保障。我在课堂中,只列举了几种构图方式,这些都是常见的,且被大量运用的,学生也开卷有益铭记在心。玩赏我采用了书上和网上作品相结合,进行配对选择的游戏进行,这不光可以考量出学生的掌握情况,也是对学生眼力培养的一种手段。同时这也是寓教于乐的方法之一,鹄的还是提高学生学习的兴
教       学       过       程
教 学
阶 段
师   生   活   动 设计意图
 
 
 
 
 
五、展评
 
 
六、拓展
 
教师选择其中一种进行设计演示。学生观察,并对自己的设计做进一步规划。
学生在同桌之间进行交流,独立完成作品设计。
教师进行班级巡回辅导。
学生展示自己的作品,并独立说明自己的作品的构图方式,其它同学进行观察并做出自己的判断和评价。
正逢娱乐学校的班级文明建设的活动,请同学们针对这次活动利用自己刚学的构图知,对班级文明建设的版面设计,图文安排提出自己的意见,并给出一个合理的建议,或者自己为班级建设出一份力——重新设计班级文明建设中版面的问题,以及黑板报的构图问题。
趣。
    我在摆盘的过程中,不光让学生先了解了构图的原则和方法,还在有趣的摆盘之后,进行理论的学习和研究。我的鹄的很明显,在学生学习枯燥理论的时候,不至于会睡着了,趁学生兴致高亢时,推介紧要的理论知,也是学生开卷有益掌握大要的方法之一。(下接反思栏)



学生是否能够理解各种构图手法所带来的不同的视觉效果。
学生可不可以正确的运用正确的构图方式指导自己的作品创作。
学生能够理解构图的多种运用,也可以用在装点生活上。
 



今天,娱乐大家学会了一样很实用的技能,既能安排布局自己作品的画面,又能对名家大咖的作品进行玩赏,还可以用这个知去美化和装点自己的生活,老师想为尔等每一个人点个赞。


 
           井字型
      
          三角形
学学                   构图
          S   型
 
          满构图……
 



巩固练习 完成本课练习。
预习设计 预习风景如画。
反思

重建
创作的示范,是给学生作一样板,让学生明白再难的设计也是从第一笔开始的,也许在不在意间,作品也会惊艳到自己。要知道畏难可是作业的头号杀手。展评部分是再不培养学生更好的运用美术语言包装自己的作品,其它同学则是培养犀利的眼光,批判的学习同学的经验。拓展部分则是给学生一个施展的空间,学生有多大的量,就会在此展现出来。
本课需改进的地方存在很多,我情愿用更多时间来打磨这个像璞玉一样的一课。

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