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《你会设计邮花吗》讲学设计 唐敏

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《你会设计邮花吗》讲学设计 ——苏少版美术教本、小学二年级第四册美术第16课 南京市溧水区洪蓝小学 唐敏 情节分析 本课属于【设计•应用】领域的情节,难易不大不小,贴近儿童生活,是前一单元想象画练习的延伸。儿童的想象是无限的,儿童的创意也是无限的,本课旨在让儿童了解邮花的特点,感受邮花方寸天地的人文魅力。在讲学中,再不让学生了解邮花知,感受邮花设计的美,教师鼓励学生发挥丰富的想象力,用所学到的知设计精美的邮花作品,让学生体会设计的乐趣。同时通过大量的玩赏,让学生充分了解其丰富性。通过设计练习,让学生体会设计的乐趣,巩固所学的知。 对象分析 讲学设计要贴近二年级的学生特点,图片展示和设问环节要贴近学生的思考方式,紧紧抓住学生的注意力,要鼓励二年级的学生在轻松的课堂气氛中,在老师的引导下,独立自主完成学习的整个过程。 讲学目标 认知目标:了解邮花的知,知道邮花是实用性和艺术性紧密结合的产物。 技能目标: 学习邮花的设计方法,培养学生的设计能力和创新意识。 情感目标:激发学生对美好生活的热爱。 讲学重点 邮花的设计及制作方法。 讲学难点 邮花的情节、形式构思新颖,设计精美。 课时安排 1课时 讲学准备 教师准备: 课件资料、图片资料、范画等。 1、查找连带邮花的历史知、以及相干资料。 2、收集各种类型的邮花,特别是对邮花图案的归类以及整理。 学生准备: 绘画工具 讲学实施具体过程: 教 学 过 程 导入 师:同学们,你有心爱的宝贝吗? 生:说说自己喜欢的、心爱的宝贝。 师:我有一个神异的宝贝, 它像吸尘器一样,可以把尔等所说的所有宝贝的形象都吸进去。你相信吗? 师:请看我的宝贝, 玩具,食物邮花一组 师:心爱的宝贝是需好好保存的,这就是收藏。看看我的宝贝里还有哪些图像? 瓷器,青铜,佛像,兵马俑邮花一组 绘画、书法邮花一组 师:你认识它们吗,我的宝贝是——邮花 揭示课题:今天娱乐就是来学习第16课《你会设计邮花吗》 设计意图 本课从心爱的宝贝角度引入,去发现邮花情节广泛,具有收藏价值,富有文明气息的特点。吻合中高级学生心理特点,自然引出课题,并激发出进一步学习的兴味与愿望。 深入探索 分析新授,激活思维 1、邮花的功能 师:大家知道邮花是怎么使用的吗? 生:它是邮资凭证。 师:出示组图, 逐步展示一封信从写到贴邮花到寄信到分拣、递送完成的过程。 2、邮花的构成要素 师:看图分析 ,一张邮花有哪些构成的要素。 生: A:主题图案 B:国和地区的铭记(中国邮政) C:面值(数字大,价格单位字写得小些,一般不超出10元) D:年份和齿孔。 3、邮花的外形 师:邮花的外形特点一般以长四边形和正四边形居多, 也有三角和多边形的。出于节省材料的实用的角度考虑。 设计意图 从邮花的使用过程向学生揭示邮花的使用价值,通过邮花的构成要素的讨论,让学生了解邮花和普通图片的区别。明确设计要素,通过多重形状的邮花玩赏,从邮花外形的形式上拓宽自己的思路。 赏析激思 玩赏各种类型的邮花,拓宽自己的创作思路。 A、世界和中国第一枚邮花 师:哪位小朋友知道世界上的第一枚邮花? 师: 1840年英国的黒便士。以维多利亚女王的侧面像为素材设计的。 师:图2是娱乐中国的第一枚邮花,(幻灯片出示大龙邮花)为什么图案上会是龙的形象呢? 生:龙是中国的画画,是皇权的象征。所以现在娱乐中国的邮花都要写上中国邮政其实也是一种主权的象征…… B、我的最爱——套票 玩赏套票一组,体会套票的魅力(同一主题,姿态各异)。 玩赏《小蝌蚪找妈妈》套票 ,它通过邮花的方式讲了一个完全的故事。 C分类收藏 动物邮花一组。 植物和昆虫邮花一组。 京剧人物的邮花一组。 体育活动邮花一组。 动画人物邮花一组。 科技,国防邮花一组 节日邮花一组。 学生设计的邮花两组。 师:有鉴于此,邮花图案里的情节是丰富多彩的,反映了娱乐的生活。 设计意图 通过玩赏,拓展邮花知面,分3部分。1是世界和中国最古老的邮花,黑便士和大龙票。2是套票,提示学生可以以组图的形式表现情节。3是分类邮花,通过度类展示邮花的多彩,提示学生分类在收藏中的紧要性。 教师示范 师生合作创作邮花 画蝴蝶和花朵,展现春天的气息。 1、选择喜欢的邮花外框形式。 2、构思蝴蝶的主题图案。 3、添加邮花的要素。(中国邮政、面值、年份等) 设计意图 通过教师示范,鼓励学生大胆构思和创作。 布置作业 作业要求:设计一张别致的邮花 1、选择喜欢的邮花外框形式。(长四边形、四边形、三角形、圆形等,单幅或套票) 2、构思有意义的主题图案。(构图饱满、色彩和谐) 3、一定要添加上邮花的要素。(中国邮政、面值、年份等) 设计意图 作业要求清晰,采用多种邮花造型创作,并有单幅和套票的创作样式。通过老师收藏学生现场创作的邮花活动,激发学生的创作热心。 巡回辅导 创作表现,体验快乐 举办“你的邮花我收藏”活动,激发学生创作兴味。 老师注意过程性的辅导。 设计意图 这里鼓励每一个儿童按照自己的想法,选择喜欢的方法,并尝试多种方法进行构思、创作,从而,表现自我,展示自我。学生的作品避免雷同现象,激发儿童的创造力。 综合评价 个性展示,自我评价 1.画好的小朋友可以把作品张贴到“集邮册”上来。注意分类收藏。 2、点评,互评作品。评点优缺点。激发学生的造就感。 3、总结: 小小的邮花它是文明的载体,包罗大世界,它更像是一列穿梭时空的列车,把娱乐带入这枚邮花出生的时代。 现在,随着通讯手段的不止发展,人们更多的采用网络邮箱来寄送自己的信件,电子邮花的出现赋予了邮花新的含义。 设计意图 老师作品展评这个环节,鼓励学生自我评价,而且切合讲学情节进行适时评价,在评价时培养学生的满怀信心心,及时发现学生创作的火花,给予鼓励与启示,评价为以后的讲学起到导向功能。 课后拓展 在生活中,邮花的元素无处不在。 展示图片,让学生玩赏生活中的邮花元素。 你也可以课后在生活中,网络上找到更多的邮花元素。 设计意图 生活中的邮花元素,提示了人们喜爱邮花的样式,拓展了学生的想象空间。 板书设计 你会设计邮花吗 邮花的要素: A:主题图案 B:国和地区的铭记 C:面值 D:年份和齿孔。

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