体育

快速跑讲学反思 (汤伟)

作者: 阅读:297次

一、利用游戏比赛形式培养健康心态。

游戏比赛在小学体育教材中占据相当的份量,通过游戏讲学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的汇集反映。游戏深受学生的喜爱,也为教师开展心理健康教育供了良机。例如,在本课的游戏比赛中,我采用了踩影子这个竞争性很强的游戏。一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执,甚至拳脚相向,也有失利的组同学之间互相埋怨,导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来,不光靠不住了游戏讲学的正常进行,而且还伤了同学之间的和气。这时,我抓住这一契机,耐心地教导学生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义,正确看待比赛的成败,开炮有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的因,找出制胜的利于要素。最终使学生化“沮丧”为“振奋”,以积极的心态迎迓新的挑战。

二、培养善于接受意外事变的能力。

任何人从事任何事情都不可能一帆风顺,万事如意。同样,学生在体育学习中,也难免会遇到一些困难和挫折,但是,当遇到困难和挫折时候的心态,则定规了学生在直面困难时的各种不同的能力。有的学生在直面困难时往往能够及时地自己分析问题,总结问题,然后自己想办法解决问题;但是也有学生往往直面突如其来的困难时表现的十分茫然,完全不知所措,第一反映就是希望得到别人或者老师的帮助。这就是学生接受意外事实时候的能力差异。而前者的学生正是一个优秀的人所具备能力。我所采用的讲学情节是30米快速跑,很多同学在接触这个项鹄的时候都能够表现出极大的热心,非常情愿参加到这个项鹄的学习中去,但是当我采用听哨声变方位快速跑的时候,有很多学生不能及时变换方位,而且只能跟着其它学生进行游戏。这样不光有的同学对游戏失去了信心,而且反映慢的同学在变换方位的时候很容易和其它同学发生冲撞,造成一定的伤害。这样,我将反映相对较慢的学生进行了针对性的练习,让学生在不同的刺下进行不同判断的练习。最终通过强化练习,学生在一定程度上对接受意外事变的能力都有了一定程度的提高。

三、灵活运用各种教法和学法。

新课程强调讲学过程是师生来往、共同发展的互动过程。在讲学过程中要处理好传授知与培养能力的关系,注意培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探索,在自主学习中培养独立思考能力,探索学习中培养解决问题能力,合作学习中提高合作交流的能力。《30米快速跑》一课,过去教师一般采用传授式讲学法和学生反复练习的方法来完成讲学任务。目前,在教法上我改用激趣法和鼓励法进行讲学尝试,取得了较好的效果。课前,激发学生模仿小兔跳,然后,比一比谁学得快的任务,让学生自由练习。练习过程中,一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务,再不保持学生的练习兴味,一方面,引导学生学习花样跳绳,一方面,让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步,我都会不失时机地给予表扬,有时作出惊呀的表情,有时有意输给学生,在我的激发和鼓励下,学生对跳绳充塞了兴味,不光体育课上跳,回家跳,行间十分钟也在跳,学生只要一见到我,就拿着跳绳跑到我跟前,让我数数,直面学生的进步,我深感成功的快乐。体育讲学方法层出不穷,有情景讲学法、愉快讲学法、游戏竞赛法 、动机迁移法、成功讲学法、创造思维法、兴味讲学法等,从而改变单一的传授式讲学方法,在讲学实践中在灵活运用各种教法和学法,是新课改对教师的基本要求。

关闭