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跳跃讲学反思李玉英

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跳跃讲学反思李玉英
这是三年级一个跳跃练习,再不激发学生运动的热心,为他们敷设展现自我的平台,在合作中体验成功的乐趣,我定规让学生自己当一次"导演",设计跳跃拦路虎,而后分组练习,看看他们到底会有什么表现?课前我准备了一些小垫子。
         上课铃响后,我引领学生做了准备活动,而后按他们不同的运电能力和性格特点,将全场分成七人一组的四个小队,各指定一名小队长,然后每个同学领一块小垫子,由小队长带到指定的位置。接着,学生的表演就开始了。小队一:这是一个主要以争强好胜者为成员的小组,组员个个健壮如小牛犊,体能素质好。不怕困难,敢于冒险,是他们的主要特征。我称他们为"小勇士"组。
         表演镜头:七块垫子被小勇士们前后一路立在前面,纵长约有一米七,这可谬误一个轻易能跃过的距离。我想对于他们来说要越过这拦路虎有较大的难度,如其直接跟他们说,这批"小牛"肯定不服输的。
         于是,我上前对他们说:"勇士们,尔等看,这前面一点保护措施都没有,不够安好。娱乐把最前面这块垫子翻下来作保护,好吗?""好!好!还是老师想得周到,难怪姓周。""李老师,你看我,我能飞过去。"
本课讲学中也有不足之处,教师的鼓励性评价固然紧要,但学生的自我评价和交流也不应忽视。让学生描述自己的成功体验,重视过程性评价和表现性评价。培养学生的自主探索能力谬误一朝一夕的事,教师要循序循序渐进坚持不懈地做好这项工作。在培养学生自主探索的能力时应采用教——扶——放的方法讲学。
总之,本课讲学中课堂非常活跃,学生参与度高,对学、群学等多种学习方式,使学生逐步克服了恐惧,同伴互助,相互协作,使学生有了安好感。反映了在快乐中学习,在学习中体会快乐!

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