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一年级跳跃讲学反思卞春花

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一年级跳跃讲学反思卞春花
本节课讲学顶真贯彻新课程标准指导思想,树立“健康第一”的讲学理念,以学生发展为中心,重视学生的主体地位,培养学生创新精神和实践能力。
本课讲学根据儿童的年龄特点,选择贴近儿童生活的讲学方法,使学生在学习中主动参与,积极探索,创新思维,体验体育运动的乐趣,树立终人育的意识。
本课的讲学,教师通过创设情境,营造一种和谐群言堂、宽松愉快的讲学环境,激发学生运动参与的兴味。在讲学中,围绕本课的“讲学目标”,运用“森林游艺会”的故事情境,贯穿了讲学的始终,让学生在玩中学、学中玩、玩中练、玩中创,充分感受自主与合作的乐趣。采用设疑法、观察法、尝试法、游戏法、合作法、竞赛法、展示法、激励法、分层讲学法、导学、导练,引导学生"玩一玩,练一练,创一创,评一评"。让学生在活动中充分展示自我,亲自体验各种活动的快乐。
讲学中注重对学生能力的培养,创设学生自我学习空间,给予学生自我思考、合作学习的时间,让他们互相学习,互相交流,提高自身思维、判断能力,开发自己的大脑。通过合作学习,增进彼此之间的友谊,学会友好合作,并树立“健康第一”的思想。在练习中尊重学生的个体差异,让每一位学生都能体验运动的乐趣,培养学生创新精神与实践能力,让每个学生在愉快的气氛中健康的成长。
本课的讲学重点是通过跳跃一定高度的拦路虎物的体验活动掌握一定的技能,故此,我在讲学设计上,充分发挥了学生的主体功能,注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上,运用了自主学练和合作锻炼的方式,通过情境讲学,让学生在活动中掌握技能和拓展能力。
本课运用故事的情境模式进行讲学,有效地激发了学生对体育课”主动参与,积极创造”的学习兴味。让学生玩的过程中进行创造性活动,自我展示。在通过各种跳绳游戏的体验活动掌握一定的技能基础上,我为学生供了自由拼图空间,让学生自始至终参与到知形成的全过程。
在实施整个讲学过程中,我力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化,给学生创设一定的空间和时间,让学生尽情玩耍,享受其中的乐趣,通过想象进行各种创编练习。尽量激发学生学习的灵感,让学生有选择的练习,自我风采展示,学生的自主得到了充分发挥。学生有了求知、求学的欲望,与此同时,课堂讲学效率也就提高了。
之上是我对这节课的反思,我知道在今后的体育教育讲学中,将有着更多、更好的讲学新理念、新方法等着娱乐去探索、去研究,让学生们在新《课程标准》的理念中健康地成长。

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