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《喜泱泱》教案反思 周珍伢

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 《喜泱泱》教案反思
                                周珍伢
【病例反思】随着教育改造和社会情势的发展,现代教育技术正广泛用于中小学讲学课堂,勿庸置疑,现代教育技术的运用很大程度上弥补了传统讲学中的许多缺陷,如描述形象的抽象性、方便性等,但同时在运用过程中,也出现了滥用多媒体的现象,不管上什么课什么类型的课,好像不用多媒体就显得不时尚,在这点上,我的观点是:根据课堂讲学情节,适当选择多媒体,多媒体的运用能充分反映其优越性和不可替代性,以下是我对本课设计的反思:—、利用交互式电子白板,能发挥电教手段的职能和效用交互式电子白板兑现了课堂讲学中的师生互动、学生互动和人机互动,从根本上改变了教师与学生在课堂上的教、学方式,为建立以学生主动学习为中心的课堂奠定了技术基础它突破了传统的媒体限制,以其随机、灵活的特点,把知形象生动地传授给学生,故此为广大教师所青睐。本节课将其应用于音乐课堂讲学,能发挥它非同寻常的职能和效用,主要表现在音乐与图形配对环节和用图形排序学生可以直接将图形拖相应的音乐位置。还有为主题二创编节奏,学生直接参与到创作到在《喜泱泱》欢乐的笛音中,教师带学生进活动室,营造一种欢快喜庆的气氛,产生愉悦学生身心和便捷学习途径的动感效果。二、注重对学生学习潜能的发掘和主观能动性的培养物理学家爱因斯坦说:“想象力比知更紧要”,而对想象力的启迪,音乐玩赏有着不可忽视的功能。讲学中,教师应鼓励学生主动去解决问题,在解决问题的过程中学习和探索,激发他们的学习积极性。从学生已有的知水平和生活经验出发,激发学生感受与鉴赏音乐的兴味。用问题强化思维:在课堂讲学中,教师要指导、引导、启示、激发学生积极地思考,可以说诱发学生深入思维是课堂讲学的功力所在,是直接关系到课堂讲学质量的紧要要素。所以,我在课堂设计了一系列环环相扣的问题,引导学生利用各种感官去玩赏体验音乐作品,帮助学生纠正表述上的不当,将肤浅的思维引向深入;引领学生在探讨、争辩中张扬个性,提高审美情趣,提升思维品质。整个设计根据学生的认知规律,由浅入深,由具体到抽象,由简单到复杂,循序循序渐进。我想,好的音乐玩赏应该是一种艺术享受,我会在以后的讲学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子们一起探索,共同成长!

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