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小学音乐课讲学后记(一)周珍伢

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 小学音乐课讲学后记(一)
小学音乐课讲学是小学基础课的一个紧要组成部分,其鹄的是再不提高民族的音乐文明素质。音乐教育不但可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力,也能培养学生的优良的品德和情操,还能使他们的智力得到发展,非智力要素得到提高。同时,能够助长学生身心健康地发展。
我在讲学中一直认为,德育、智育、体育、美育是相互渗漏,相互结合,相互助长的。所以,凡是小学阶段所开设的课程,只有课程安设节次的多少之别,并无正副课之分。只要是学校分配的课程,都得无条件的完成任务。
总之,音乐教育不光具有辅助、强化德育和智育的功能,还具有德育和智育所不能替代的独具的教育功能。音乐教育对于培养学生德智体全盘发展有着紧要的功能。
小学阶段的音乐讲学囊括课堂讲学和课外活动两大方面,结合我校音乐课讲学设备和学生的音乐基础,实际上现阶段娱乐主要以歌咏课为主。我的具体做法是:
一、指导学生熟读歌词。
在进行完歌曲范唱以后,可指导学生用比较标准、流利的普通话进行朗诵歌词,要注意咬字、吐字的准确度和清晰度,要求字正腔圆。同时根据歌词的情节向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教育。
二、引导学生理解歌曲的情绪。
在一首歌曲的左上角往往出现如“亲近地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄重地”等等歌曲情绪,可让学生结合歌词含义,在歌咏时力求处理的恰到好处。
三、读谱训。
在识谱时先给学生标准音,即歌曲的调号。当学生按标准音唱有一定的困难时可进行音阶训。由于学生区段窄,确实难以达到标准音时可以适当降调,并鼓励学生要经常练习音阶,达到拓宽自己区段的鹄的。
四、教唱词。
这一步是前四步的综合训。首先教师应泛唱二至三遍让学生视听,对于较长或难度较大的乐句可以先分晚节教唱在连接下床唱,以至圆满完成全体教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱,因为学生自己识谱能力有限,一旦个别乐句唱错,则难以纠正。
此外,根据不同岁龄段所掌握方法的区别,我采用以下几种讲学法,讲学效果显著。
1、对于一、二年级学生来说,自制力差,但动感极强,于是我采用“律动讲学法”,即将每节所学歌曲以律动的形式来进行,这样即省时又省力,还提高了学生学习的积极性。
2、对于三、四年级的学生来说,有了一定的自制力,但识谱能力较差,我采用“听唱讲学法”,即在学习过程中,充分发挥学生的听力,在反复视听的过程中来完成讲学任务,效果不错。
之上是我在讲学过程中的点滴体会,真切的希望能有更多的学生来喜爱音乐,热爱艺术。
 

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