音乐

《太阳出来喜泱泱》任丹

作者:任丹 阅读:646次

在导入环节上,首先创设恰当的情景,让学生根据图片和声音描绘的意境,自觉的融入到音乐的情景中。通过自身聆听对比,反映学生自主学习的能力,调动了学生学习的积极性,让他们体会到自主学习的造就感,使学生更乐于参与音乐活动。

再不能够让学生很好的掌握所学的知点,在讲学中我让学生找出教师与学生演唱时“欧”字的不同点,融入上波音记号的讲学。这样的讲学方法增加了学习兴味,不光可以训学生的耳朵,养成良好的学习惯,而且是将被动学习转变为主动学习,增加了学生学习的积极性,同时充分挖掘歌曲除演唱外的其它功能,歌曲讲学与音乐知的学习巩固相辅而行,一举两得。

在学生分组合作完成歌曲演唱的讲学中,要求学生在唱的同时仔细聆听,并“对口型”,这样的学习方式展示了学生的学习效果,同时也将歌曲学唱中比较顽固的问题暴露出来,开卷有益进行分层讲学,强化讲学效果。

本课在实际的讲学中也暴露出一些不足和疑问之处。

1、衬词单独练习演唱是否合适?

衬词在歌曲中不光能烘托气氛,而且也反映出当地地方的特色,是人们在劳中不止传唱,总结形成的。给人感觉是情绪的流露,有感而发,那么在直面小学生的讲学中,有没有必要单独练习呢,这样是否会破坏歌曲的意境呢?但经过实践,单独练习衬词的学生完全演唱曲时明显唱的要好于没有单独练的学生。

2、教师的一举一动对学生的靠不住很大。

教师的肢体语言上没能放得开。其实不管是指挥肢势,还是舞动作,教师都可以很好的调动学生的每一个细胞,增加师生之间的默契程度。

总之,娱乐要发挥自身特长,不止的学习、实践、反思、总结,让娱乐的学生真的做到学有所“乐”。

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