音乐

歌曲《铃儿响叮当》讲学反思

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《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪,坐在马拉的雪橇上,他们的欢声笑语伴着脆的马铃声回响在田野——表现了孩子热心奔放的性格,抒发了热爱美好生活的真挚情感。因为是人们在冬季滑雪橇时所唱,又名《雪橇歌》,又因为是冬天的歌曲,后来逐渐演变成复活节等节日歌曲,深受人们喜爱,长期被当作美国民歌。
了解到歌曲属于圣诞歌曲,我便通过网络查阅了连带复活节的一些习俗与文明,希望可以居中找到灵感,找到课的切入点。这首歌曲也让我想到了每年在12月25日,我国各大城市各大商场举办的那些火爆的通宵购物活动,我不禁地想:一个传统盛大的西方节日,给中国孩子们的印象仅仅如此吗?于是,一个想法孕育而生——让学生通过学习这首歌曲,居中体验一个文明主题。
课的开头通过视听结合的方法(听歌曲《铃儿响叮当》,玩赏精美的复活节图片),为学生创造一个情境,唤起孩子们学习的兴味。再以游戏闯关的形式(过复活节,赢取过复活节的品:有装礼物的圣诞袜、精美的礼物、圣诞大餐、圣诞树)引领孩子们感受歌曲;学习副歌、主歌部分;掌握为歌曲伴奏、改变前8晚节的节拍等知技能。
课的开头,我还用叙的方式告知孩子们:复活节属于西方节日,和我国的春节一样隆重而且具有紧要的意义。课的后段相应开头,同样用叙的方式告知孩子们:在复活节,人们除了和家人朋友一起享用圣诞大餐、装扮圣诞树、互赠圣诞礼物外,还唱好听的歌儿表达对家人朋友的深深祝福。让孩子们居中明白,中国的春节也好,西方的复活节也好,共同之处都是家人朋友团聚、增进情愫的节日。
整节课要学习完成的情节很多,我将部分环节有机的融入到一起,比如:将为歌曲伴奏的练习融入到学习歌曲中;将唱曲曲调、感受不同节拍产生的不同情绪融入到改编节拍中。这样的融合大大的提高了这节课的课堂效率。学生通过这节课,无论是知的学习还是音乐情感的体验都比较丰富。这节大容量的课也使我获益良多,有了新的突破。

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