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问银河

作者:陈扣珍 阅读:329次

接近学期结束了,干什么事情都显得很匆忙,因为某些因娱乐的讲学进度和其它年级比下床稍显慢了两三课时,所以我就显得有些匆忙,看到只剩下一篇课文了,就准备花一个早读课和一节语文课教完它。可是,欲速则不达,因为自己的焦躁,整个早读课感觉孩子们好像都懵了,整个课堂气氛不复活跃了。调整好自己的心绪以后,我定规还是不能赶,按照以往的方式慢条斯理地进行讲学,两课时高低来孩子们和我配合默契,自己也感觉轻松自然,整堂课还是比较成功地结束了。

 

《问银河》是一篇文艺性很强的课文,其情节主要是抒发看银河的感想,而谬误说明科学知。故此上课开始不能急于向学生说明科学知,而是先帮他们树立“银河”的概念,告知孩子,在夏天或秋令晴朗的夜晚,能看见天空中有一条白茫茫发着银光的光带,好像天的一条河流,那就是银河,或叫天河。孩子们有了这些感受以后,接着组织他们美美地朗读课文,让他们感受课文也把银河写得很美。通过各种形式朗读课文至熟练后,进一步指导孩子们怎样读得更好,还让他们进行品读,旨在让孩子们在读中理解,在读中感悟,在读中想像。而孩子们也读得相当投入,特别是结构相似的一到四晚节,孩子们读得津津有味,强烈地被勾起了少年心。

 

而要使孩子全盘发展,更好地培养语文素养,仅仅进行朗读累积还不够。再不拓展孩子的思维和培养他们的说话能力,我还创设了以下活动:(一)和文中的小作者一样向银河提问题。(二)自己动手画一画银河。 这两项活动,特别是第一个活动遭遇了学生特别的喜爱。他们几乎是毫不思索地向银河提出了一大堆有趣的问题,而且很多都是根据自己平时的生活体验来说的,如:1、“银河呀,你的河底有光的鹅卵石吗?在鹅卵石下面有会生小鱼的鱼妈妈吗?”2、“银河呀,在你的河岸边有美丽的大树和幽静的小路吗?嫦娥姐姐会经常抱着玉兔去你那边散步吗?”3、“银河呀,在你的下游有雄伟的瀑布吗?有调皮的小鸟在瀑布边飞来飞去吗?”4、“银河呀,在你清澈的河水里有戏水的龙虾和慢吞吞的螃蟹吗?它们会在你的河床上打架吗?”5、“银河呀,在你广大的河面上有美丽的荷叶和荷吗?大大的荷叶上有青蛙在唱吗?”……这些极富个性和想象力的提问,正是学生们创造力展现之处,也充分激发了他们的学习兴味,真可谓童趣十足,想象奇特。

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