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小学数学课程标准研究与实践

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《小学数学课程标准研究与实践》 《小学数学课程标准研究与实践》一书,是苏教版小学数学教材编写团伙基干成员的倾力之作,由数学课程标准研制组负责人、教材审查委员、博士生导师孙晓天先生作序。该书紧紧贴近小学一线教师的专业发展与讲学实践,对数学课程标准的中心情节与最新变作了比较深入的解读。全书广泛汇集小学数学课程改造十年来作者团伙的研究硕果,凝结了大宗有丰富讲学经验的一线基干教师十年来的实践智。本书的主要读者群对象为小学数学教师、教研人员,高等院校数学教育专业在校学生。 该书分为课程目标解读(上篇)、中心情节研究(中篇)、改造热点透视(下篇)三部分,共十八章,其要目如下: 上 篇 课程目标研究 第一章 数学思想方法 第二章 数学活动经验 第三章 问题解决 第四章 情感态度 中 篇 中心情节探析 第五章 数 感 第六章 符号意识 第七章 运算能力 第八章 空间观念 第九章 几何直观 第十章 推理能力 第十一章 数据分析观念 下 篇 改造热点透视 第十二章 面向全体与关注差异 第十三章 过程与结果 第十四章 接受学习与发现学习 第十五章 现实情境与“数学化” 第十六章 直接经验与间接经验 第十七章 教师主导与学生主体 第十八章 讲学预设与课堂生成 该书的体例如: 第一章 数学思想方法 【观点聚焦】方法是反映相应思想的手段,思想则是对应方法的精神精神 一、数学思想、数学方法与数学思想方法 二、数学思想方法的主要特征 三、数学思想方法的教育价值 四、小学数学中蕴涵的数学思想方法 【策略提示】小学阶段数学思想方法的讲学形态主要是渗漏 一、提高渗漏数学思想方法的自觉性 二、通过高质量的思维活动凸显思想方法的价值 三、注意阶段性,逐步提高领悟水平 第五章 数 感 【观点聚焦】关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟 一、关于数与数量方面的感悟 二、关于数量关系方面的感悟 三、关于运算结果估计等方面的感悟 【策略提示】数感的体验和建立依靠经验的累积和理性的叠加 一、共建立数的概念的过程中培养数感 二、在探索数与数之间关系的过程中培养数感 三、在估计活动中增强数感 四、在实践应用中增进对数与运算的感悟水平 【资料链接】(相干学术观点摘要2则) 第十二章 面向全体与关注差异 【观点聚焦】面向全体必须建立在关注差异的基础之上 一、“面向全体”决然要求关注差异 二、关注差异是面向全体的具体反映 【策略提示】关注每一个学生,发展每一个学生 一、制定讲学目标,照顾差异但对每个学生都具有挑战性 二、安排讲学环节,兼顾不同学生的学习需 三、展开讲学过程,关注学生的不同想法 四、组织合作学习,让每一个学生更充分地参与 五、及时反馈和评价,有效照顾差异 【欢迎我校数学教师到图书馆借阅】

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