优秀班级

浅谈班级凝聚力的形成

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浅谈班级凝聚力的形成

江苏省平潮高级中学 戴建萍

    班集体作为学生成长过程中的一个紧要组成部分,她是学生成长的摇蓝。实践证明,良好的班集体始终激励着学生不止进取,主动、健康地成长,能使得学生情绪愉快,更加积极、轻松,充塞激情地投入学习、生活与工作当中去。班主任是班集体的建设者,指挥者、领导者,是班级的中心与灵魂。要把班级管好、教好、培养好,要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活,要把一个班级搞活,心向一处看,劲往一处使,建立一个具有很强凝聚力的集体,班主任必须作出相当的努力。

    要使得组织下床的班级有很强的凝聚力,作为班主任应该做到以下几点:

    首先必须建立起强有力的班委领导班子。一个成功的班集体,除了要有一名优秀的班主任外,还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁,作为班主任的助手,他们工作能力的高低,工作方法的对错,在同学中威信的高低,往往能够定规一个班级的精神面貌与风气。所以,开学伊始,就要了解学生的入学材料,进行仔细地研读。初步掌握了哪些学生学习比较好,哪些学生工作能力比较强,哪些学生比较活泼,哪些学生比较腼腆。对学生的情况有一个大致的了解。当然这进行都是侧面的了解。让学生进行自我说明则是对他们的全盘了解。通过听他们的自我说明,对学生有了个更进一步的了解。最后根据自己所掌握的情况居中选用出学习较好,工作能力比较强的学生作为临时班委。并明确给他们交代任务,提出希望。只要准备充分,了解深入,所选出的临时班委在开学这段时间定会起到数以百万计的功能。班级的各项工作必将逐渐走上了正轨,井然有序,而他们也必会成为班级的中坚力量。
选出了班委,就应十分注意发挥他们各自的才能去组织和经营班级同学的学习与生活。应大胆放权给他们,发挥他们的主观能动性与工作的积极性,使他们有一个宽松的工作环境,使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚,而谬误成为班主任与学生之间传话筒。班干的工作责心加强了,各项工作才能开展得井井有条。班干将会从“班主任要我做”变为“我要班主任指导着做”,积极性、主动性大大提高。当然,对一些必须由班主任解决的事情,班主任必须亲自解决,而不能将一切重担全体工作都浑然地推给班干部,对他们提出过高的要求,使班干的工作居于被动地位,靠不住了他们工作的积极性,不利于班级凝聚力的形成。

    其次, 要使班级有较强的凝聚力,班主任对班级学生要卓绝关心。作为“一家之长”,班主任应该关心这一集体,爱护这一家庭中的每一位成员。真正地从内心爱他们,关心他们。能使他们感觉到老师真心的爱护,体会到集体小家庭的温暖。从而使得班集体真正成为团结提高,充塞温暖,充塞爱意的集体,有极强凝聚力的集体。
班主任爱学生,首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。原人韩愈就有“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已!”的说法。班主任不要以老师自居,动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的,老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平,一视同仁,不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热心,巧妙地对学生进行奖励和开炮。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望,从而更加热爱这个集体。
班主任爱护班级,关心学生不应表现在语言上,更紧要的要落实到行动上。从小事做起,从点滴做起,使学生无时无刻不在感遭遇班主任的关心与爱护。学生生病,你上去轻轻关心几句,并为之送来了药片,常说“受滴水之恩,当涌泉相报”,学生是不会忘记你的。学生心中定会无比地感动,对此笔者深有体会:一个晚上,我曾送学生去医院并脱下自己的毛衣给学生披上。这一点小事,学生始终记在心里,后来她曾在周记中对我说“老师,多谢你……祝明人一生平安”。我曾整夜地陪在生病的学生的身旁,一宿没睡,尽管我认为是班主任应该做的,但学生却不这么认为。这位学生家长给我写了感谢信,学生也周记中写道“老师,你是明人……多谢你”。这两件事使我深深地知道,只要班主任能实情付出,学生决然会实情相报。班主任与学生之间有了实情,连带爱,我想没有的比这更具有凝聚力的了。

    再次,要使班级有凝聚力,紧要的一点,班级必须具有共同的目标。有没有共同目标,共同目标的好差,都能靠不住班级的风气,靠不住班级的凝聚力。共同目标是通过个体目标的兑现而兑现的。个体目标与个体异状的差异反映了 学生发展与追求的差异。集体目标源于个体目标,又高于个体目标。两者的差异又会诱导学生产生新的 追求与需,调整安设新的目标。
班风也称个体人品的集体化,在一个有良好的班风的集体中生活与学习的学生,会自然有一种优越感和自豪感。班风越好,同学们个体目标完善的需就越迫切,他们会为维护集体荣誉,完善与发展集体而自觉地奋发努力。班风是无形的力量,她靠不住着集体成员,使他们向着更高的目标前进。试想:学生们一个个欢蹦乱跳,意气奋发,你不觉得这样的集体有凝聚力、有吸引力吗?

    还有,要使班级有凝聚力,还必须精心组织必要的有特色的活电能使学生身心愉快,充分享受小家庭的温暖。使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体,团结的集体,温暖的集体。从而更加热爱这一集体,就能以更轻松的情绪投入到学习、生活及工作中去。我国早期教育史上就有组织学生课余活动的叙写。《学记》叙写:“时教必有正业、退息必有居学”,并提出:“故君子之于学也,藏焉,修焉,息焉,游焉。夫然,故安其学而亲其师,乐其友而信其道,故以虽离步辅而不及也”。要求学生学习与游憩相融合。这样才会使学生感到学习生活愉快,从而亲其师,乐其友,达到信其道坚定不移的鹄的。可见精心组织必要的活动是多么的紧要。
班级活动形式多种多样,囊括教育活动、讲学活动、文娱活动等,开展时必须要有个整体的计划。应针对学生的特点,精心安排和设计活动,而且通过同学们的精心组织与准备,最后顺利开展。提醒他们在注重知的同时,也要发展多方面的才能,使得同学们真正做到知能并重、能文能武。
一系列的活动为学生之间架起了桥梁,密切了师生、同学之间的关系,使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱。使他们互相理解,互相干怀,增进了友谊,增强了合作意识。另外这些活动也为同学们供了舞台,供了赛场,使他们能公平、合理、适度地竞争,激发了他们拼搏提高的精神。在活动中使得学生能当家作主,他们的人品得到了尊重,他们的参与意识,主人公意识得到了加强,从而增强了班级的凝聚力。

    另外,班主任高尚的人品魅力也是增强班级凝聚力的一个紧要方面。班主任不光要像韩愈在《师说》里说的“传道、授业、解惑”,还应该具有神圣的人品魅力。渊博的知、深切的艺术修养,做得正,行得直的作风,都能使得自己在学生中树立威信,使得学生能尊重你、支持你,主动地聚集在你的周围,“拧成一股绳、劲往一处使”。班主任也才能在教育中做到“随风潜入夜,润物细无声”的效果。

    增强班级的凝聚力,说下床容易,做下床难。只要娱乐广大教育工作者能勇于开拓,勇于创新,不止地总结经验、改进工作,相信一定会建立一个生机勃勃的集体,一个团结提高的集体,一个具有凝聚力的集体

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