班主任专栏

把握教育契机,争农村“特色章”(孙白兰)

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把握教育契机,争农村“特色章”

洪蓝小学:孙白兰

农村少先队如何适应现代化发展,开展有新意、有实效,为少先队员喜爱的活动,这是每一位正副教授应积极探讨的问题。我认为:农村少先队组织开展特色活动,应紧紧依托农村实际,充分利用独特的乡土风情和农村优势。

一、利用社区优势,开展特色活动

1)农业科技实践小活动。农村有肥美的土地老、广阔的原野、壮丽的金瓯,这些都是少先队开展特色活动取之不尽,用之不竭的源泉。立足于当地乡情,挖掘乡土资源,是农村少先队开展特色活动的立足点。而进行农业实践活动是农村队员学习农业科技知的有效途径。教育部长周济指出:“在未来五年仍坚持全盘推进素质教育,重视德、智、体、美全盘发展的同时,特别要加强民族精神、创新精神、实践能力的培养……”故此,农村小学少先队活动,我因地制宜根据当地农情,以“小博士”科技活动为载体,组织队员们通过“看一看、听一听、试一试、说一说”等环节,学习农业科技知,参与农业科技实践活动。1、聘请农业科技校外正副教授:在学校大队部的帮助下,创设一系列适应本社区儿童特点的农业科技特色活动,反映教育性、多样性、生动性和趣味性,使队员学习农业科学知产生浓厚的兴味,应用农业科学硕果的自觉性。2、建立农业科技实践小基地:充划分辟省级科技园傅家边集团和甜甜公司等为红领巾实践阵地。3、开展农业科技实践小活动:队员利用所学到的科技知进行“掌握一套务农小本领,组织一次农技小讲座,提出一个兴农小建议,宣传一条致富小信息”,出一期农业科技黑板报等实践活动。让队员们在实践中进行体验。有教育家曾告诫娱乐:“兴味的源泉在于应用知,在于体会到智能统帅事实的现象,人的内心有一种根深蒂固的需——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者”。学生在体验活动中了解大棚栽种草果、芦荟、葡萄等生产过程及相干技术,使他们享遭遇自己成功的快乐,满足一种根深蒂固的需。

2)开辟民间艺术小舞台。苏霍姆林斯基曾经说过:“用环境,用学生自己创造的周围环境,用丰富集体精神生活的一切家伙进行教育,这是教育过程中微妙的领域之一。”队员们生活在希望的田野上,农村有源远流长的民间艺术,尤其使娱乐洪蓝镇有着独具艺术魅力、乡地气息浓厚的民间文明艺术。针对我镇民间艺术历史悠久、题材广泛、情节丰富的特点,少先队组织结合当地风俗民情,建立了红领巾龙灯队、玉带糕队、编织队、采茶队,利用“梅花艺术节”、“农民文艺汇演”开展丰富多彩的民间文明艺术活动,丰富了农村少年儿童的文明生活,培养了少年儿童追求美,展示美,创造美的艺术才能。鼓励队员在丰富多彩的活动中,有机会接受新事物。学习身边更多的新知。

二、开展争“特色章”活动,满足队员的需。

“雏鹰争章”活动作为少先队素质教育的紧要载体,已在广大基层少先队组织中全盘实施。基础章、兴味章、特色章等已成为孩子追求进步的目标。在农村,根据实际,因地制宜,按需选设一些“特色章”,开展争章活动,为队员们供了更广阔的天地。队员们可以通过争章活动,弘扬民族文明,增长生活知,学习劳技能,提高实践能力。如:我镇队员离学校较远,上学路远,路上大同学主动会照顾小同学,我中队设立“护幼章”,通过争章活动培养了队员团结互助的精神;开展栽种活动,跟着父母参加植树活动,为绿化、美化环境出力,设立“植树章”;学习种菜,设立“种菜章”;学习采茶、制茶,设立“茶叶章”;学习饲养家禽、家畜,设立“饲养章”;再不培养学生的动手能力,引导学生从小树立劳观念和科学观念。还组织队员开展赏梅、画梅、颂梅活动,设立“梅花章”。总之,争“特色章”章活动的开展,队员们有信心通过实践活电能争创自己喜爱的特色章,在争特色章的过程中推进了少先队员的素质教育。

三、把握教育契机,开展系列活动

1)农村少先队特色活动要从“小”着手,以小见大。正副教授应从日常生活中筛选出精华来作为少先队活动的情节,反复锤炼主题,使之切合现实。对队员进行深入地教育,必须把握活动的地方性,立意要高,角度要小,要细推敲,深挖掘。如:根据当地端午节吃粽子的习俗,开展“走进农户家学包粽子”、“有滋有味品尝粽子”、“热粽飘香话端阳”、“端阳节里思屈原”系列小活动。雷克洛夫认为:“现实是此岸,理想是彼岸,中间是湍流的河流,行动则是架在河上的桥。”组织队员行动下床,跟妈妈学包粽子,不光使队员学会了包粽子的技能,了解了端午节的来历,而且把亲情、乡情、爱国情融为一体,在小活动里遭遇了爱国主义、集体主义和热爱农村的大教育。

2)少先队活动面临的问题,依托的环境,时常会发生变,活动应吻合社会发展的趋势,吻合队员的身心需求等。这就需正副教授注意活动形式、主题、地址、环境布置的多样化,指导队员积极开展创造性活动。同一主题的活动应变换各种形式、地址,才能别出心裁。如:当年中秋节前,我组织队员收集连带月球的资料,有的在学校图书室查资料,有的在网上查询,有的走访社区。多途径使队员了解月球的各种名称的由来。连带月球的神话故事和古诗,开展“月球颂”主题会;收集不同造型、不同质量、不同盒面情节的月饼盒子,开展“大盒小盒显国力”展示会;一个个妙语如珠的活动,使队员兴味盎然。我还让队员认识桂花的种类、花期、香味、用途,开展“八月中秋桂花香”系列队活动;给远方亲人,及社区服役的翻身军叔叔来信,让每个队员叠一只小纸船,引导队员每人写一句祝福祖国早日统一、台湾早日回到祖国怀抱的话,集体到河边,在歌声中放逐纸船,开展“迎中秋,盼团圆”活动等,使乡情、亲情、爱国情在队员心中激荡。

总之,因地制宜,找准适合农村少先队教育活动的切入点,根据农村特色开展有趣活动,形式多样的少先队体验活动,赋予农村少先队活动生命力,开辟新时期农村少先队工作的一条新途径,娱乐任重而道远。

参考文献:赵丽敏《素质讲学论》

《少先队活动》

《正副教授》

 

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